北师大版一年级数学教案与反思.doc

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1、北师大版一年级数学教案:教学内容：小猫钓鱼教学目标：1.使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。2.指导学生规范写0,培养学生书写能力。3•引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。教学重难点，1.初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。2.指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。3.理解0的三个含义。教学方法：口主、合作、探究。课前准备：课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣。教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？（放录音，听故事。）二、观察画面，引入新课（一）出示主题图。教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？别的小猫钓了多

2、少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下而的田格里吗？1•出示图片。（1）学牛在书上写数。（2）展示。教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写0）2.出示图片教师：今天我们就来学习“0”的认识。（板书：0的认识）教师：你们的知识可真丰富!0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？（二）感知0的另两种含义C教师：你还在哪见过0?我们在直尺上发现了0,请同学们拿出直尺看一看。1•出示图片教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？（这些数是按顺序排列的，从0开始的）这个0表示什么呢？小

3、组同学互相说说。谁来说说你们组的意见？小结：直尺上的这个0,表示开始，起点的意思。2.出示图片教师：在温度计上也有0,这个0乂是什么意思？教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。3•出示图片。教师：0度可以这样表示。三、学习写0。（一）教师：我们在这么多地方见过0,0是怎样写出来的，请看黑板。1•教师演示：0的写法2边演示边讲解0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖屮线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。教师：

4、请你用手指和课件演示一起写一遍。学生书空（二）出示图片1•学生练习书写。2•出示学生作品。教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？2.教师：你能把下面的空格写完吗？教师：哪种写法对呢？为什么？（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的•）教师：你们写得真棒!在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下而我们一起来休息一下。板书设计：小猫钓鱼表示：一个也没有0刻度基准北师大版一年级数学教案反思：《小猫钓鱼》是北师大版小学数学一年级上册8—9页的内容，本课时的主耍内容是0的含义和0的书写，教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境，展现从无到有的变化过程，让学生直观形象地体会到“没

5、有”可以用0表示，引出0的认识，然后进行0的书写教学，最后要求学生结合生活实际讨论“0”还可以表示什么。对于这节课，我感觉在课堂的导入和新授两个环节中学生的思维还是很活跃的，参与积极性比较高，对此我有如下儿点启发。-、创设学生感兴趣的生活情境°记得一位数学家曾说过：“喜欢和好奇心比什么都重要。”数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。故事我是这样设计的，教学中我创设“小猫钓鱼”的故事情境：“一天，多多、乐乐、平平和气气,四只小花猫一起到河边去

6、钓鱼，经过一上午的辛勤垂钓，他们各口背着口己的劳动成果走在回家的路上，多多很开心，乐乐也很高兴，平平也觉得还不错，可是，气气却是满脸的不高兴，为什么呢？”这样以趣导入，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，使学生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和问题中去，然后出示四只小猫钓鱼的成果，由同学们去数一数他们钓的鱼的数量。“0的认识”口然引出。从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问来导入新课。故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，开动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题C小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。二、游戏活动，促进学生巩固知识，发展能力。心理学

7、家艾里康宁关于儿童主导活动发展阶段的理论认为，小学一年级的学生止处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。游戏活动具有启真、启善、启美的功能，游戏教学为学生动手、动口、动脑……让多种感官参与学习活动，创设最佳环境。最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务，锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。让孩子们在游戏和活动创设的环境中，掌握和巩固所学知识。教学中，我设计了用铅笔进行猜数的游戏环节，例如：“老师一共有3支铅笔，教师而向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。