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1、创新思维培养的数学教育阐述论文创新思维培养的数学教育阐述论文预读：摘要：最新杂志：时代文学油气储运中华糖尿病应用光学科学技术与辩证法第二军医大学学报厦门文学图书馆小华消化外科中华老年医学新闻知识模糊系统与数学摘要：在中学数据教育中,要培养学生的数学综合素质，就要强化中学生创新思维能力,以为学生成为创新型人才奠定基础，捉高时代适应性，成为具有竞争优势的人才.本论文针对基于创新思维培养的中学数学教育展开研允.关键词：中学教育；创新思维；数学教学在中国，中学教育是基础教育，对学生后续的学习起到至关重要的作用•中学的数学学习尤其如此.如果中学生的数学
2、基础良好，就会在今后的数学学习中具有良好的数学知识领悟力和新知识的接受能力，否则，对数学知识的学习就会很吃力•为了引导学生自主参与学习，就要在中学数学教育中注重对中学生的创新思维进行培养，以在提筒职学生的逻辑思维能力的同时，还培养了初中学生对数学知识的应用能力.1对创新思维的理解创新思维就是首先将目标设定后，以己有的信息为条件开发可利用的思维环境，获得更为具有独创性的思维成果•这个的过程中所展开的思维活动不仅新颖，而且品位比较高.比较于传统思维，创新思维具有独创性、新颖性、综合性、多向性的特征.创新思维的独创性是对创新思维的基本要求，即思维主
3、体不再遵循思维定势，而是对常规的思维模式敢于质疑，表达自己对事物的观点和主张.干预创新是达到创新思维的独创性的关键条件•创新思维的新颖性，是所设定的思维目标、所采用的思维方法以及思维过程都打破陈旧的套路而更为新颖[1].创新思维的综合性，就是思维方式在实际应用中，能够根据主体需求调节各种关系，即思维主题要能够对个体与整体之间的关系以协调，仅仅关注个体问题而忽视了问题的整体把握是不够的.在解决问题的过程中,还要对所观察到的事实和所使用的材料进行分析，并总结规律以获得解决问题的途径.创新思维要具有多样性即是指创新思维要根据需要而灵活运用.创新思维
4、的思路是开放的，对问题的解决也不会拘泥于固有的思想观念，而是能够从多方面、多角度发现问题、捉出问题,寻求解决问题的方法•如果思路不够顺畅，就会将原有的思维方式转变,尝试其他的思维方式以寻求新的问题解决方法[2].2中学数学的创新思维教育方法2.1运行科研教育模式开展数学教学：在中学数学教育中，要培养学生的创新思维，可以通过在课堂创设科研教学情境,引导学生运用数学知识观察问题、分析问题和解决问题.根据学生对数学知识的掌握程度将学生划分为几个小组.学生运用数学知识研究课题内容，就是探究知识的过程.学生以小组为单位并运用自己已经熟练掌握的数学知识探
5、究课题中的问题，可以促使小组成员在一起各抒己见，共同商讨问题解决方案,学生的思维此时是开放而灵活的,会产生很多令人感到不可思议的问题解决方法，不仅使数学知识得以应用，而冃.还使得学牛的数学应用能力得以捉升[3].与此同时，学生还会认识到通过小组合作的方式可以更好地解决疑难问题，集体合作的观念得以培养，自主学习能够也会增强.随着学生自主解决问题的能力提升，就会积极地阐述自己的观点，并运用数学论证的方式获得别人的认可，问题探究能力也会有所提高.2.2运行层次教育模式开展数学教学：根据学生的考试成绩将学生的数学能力划分为不同的层次.不同学习层次的学
6、生，所使用的数学教材和教育模式都会有所不同.学生在数学学习中，也可以根据自己的需要选择适合于自己的学习方法,并根据学习效果对学习方法做出调整.数学考试成绩超过80分的学生为A层次学生，数学考试成绩介于6。分至80分之间的学生为B层次学生，数学考试成绩低于60分的学生为C层次学生.对A层次的学生和B层次的学生展开教学，都要注重培养学牛对数学知识的综合应用能力，鼓励学生对数学问题要自主学习、自主解决各种问题.对C层次的学生，由于学生的对数学基础知识的掌握程度较差，就可以运用课堂情境激发学生的形象思维,让数学课堂更为生动而有趣，从而通过激发学生的学
7、习兴趣而引导他们从课堂活动中理解数学知识•比如，1992年，中国发射了代号为STS-49的奋进号航天飞机，是在固体火箭助推器的作用下离开地面的.瞬间速度：10s时的速度为185『i/s,15s时的速度为319fi/s,20s时的速度为447『i/s,59s时的速度为1325fi/s,l25s时的速度为4151fi/s.教师可以运用多媒体课件在课堂上将火箭发射的视频展示给学生,将学生的感性思维激发起来，然后将视频定格在发射期间各个时段的图片上，提出问题,当航天飞机离开地面135s时，火箭距离地面有多高呢？让学生以形象思维思考问题，可以激活学生的
8、思维,对提高学生的数学综合素质非常有利.结语：综上所述，目前的中学教育以综合素质教育为主•注重学生的创新思维培养，就是在教育中改变传统的教师传递知识，学牛•被动接受
