风教案及反思.doc

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1、白银区第十二小学导案学科语文年级二年级主备人徐丽丽审阅人课题风课型新授课审阅时间学习目标1.认WWJ1邢跌三^^2.能正确、流利、在感情地朗读i锹3.删照剎的格式仿吗一小节。学习重难点1.认识木课生字“颤”，规范书写生字。2.朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情。教学准备生词卡片、课件。导案预习检查生成问题熟读课文。导入设计师：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？”（出示课件）猜谜语。生：风。板书课题：风。生成问题1•指名朗读课文。2.认读生字。自学互助探究问题1.说一说，怎样才能知道风來了？2.探究生字的结构。馈示决难反展解疑1.汇报交流，风来了的句子。2.指导书写：游戏检测训练校正点拨

2、用“游戏”说一句话。流获展伸交收拓延1•还有什么情况下，能让我们知道风来了？2.仿写一小节诗歌。板书设计风树叶颤动风在那儿林木点头风正走过河水起波风来游戏《风》教学反思一、追求教学优美《风》以儿童的口吻描述大自然风的特征，富有童真童趣，是儿童喜闻乐见的学习内容。如何把诗歌屮蕴含的优美传递给学生呢？我在教学中采用欣赏读，表演读等方式，引导学生品赏诗句，渐入诗境，生发诗情，进入一个灵动可爱的“风”的世界，真切感受风的淘气可爱。诗歌如此优美,教学寓美于教，这本是我追求的和谐共生的理想课堂。二、追求学生灵气语文课是灵性的，这种灵性潜在语言的深处。语文课也是朴素的，文字常常显得那么的

3、宁静，只有当人们阅读思考,它才显现丰富的内涵。我想把学生引入自然的树林，小河,拨动学生心灵的琴弦，诱发学生学习的灵气，本想在诗歌创编中让学生出闪现智慧的光芒，如“当红领巾飘扬的吋候,我们知道风在跳舞了。”这样的句子等。让“风”走近学牛的心灵、展示生命的活力，让学生的心智得以自由的翱翔,使得师生享受语文学习的灵性和诗意。三、追求教学扎实怎样把语文课上得扎实有效呢？我根据低年级阅读教学的特点，把“认字学词”和“朗读感受”作为本节课的教学重点。其教学流程清晰：(1)导入新课。(1)认读字词，感知课文。(2)师生交流，指导朗读。(3)发展想象，创编诗歌。(4)布置作业。