对于学困生你做到共情感培养了吗.doc

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老师，对于学困生你做到共情感培养了吗?中和街小学吕艳霞【近几天我一直在读《每个父母都能成功》这本书。它主要讲的李圣珍老师的教育胜经。李老师用自己的真情和心血把一个个被父母和老师都视为“不可救药”的坏孩子，“差孩子”变成了“乖孩子”，“好孩子”。读完本书后，我掩卷沉思。同样一个孩子换成不同的人进行教育差别怎么会那么大呢？难道在职教师不具备培养学生的要求吗？答案：非也。校长经常接收到家长要求换老师的电话。就这一点不也正是说明了老师也是参差不齐的吗？没有教不会的孩子，只有不会教的老师。虽然这句话有点片面，但是也不是没有其中的道理啊！回想一下，所产生的一切最根本的在于老师们缺少着共情感的培养。那怎样做到共情感的培养呢？首先要理解他人。对于学困生，多数孩子进入小学高年级以后，自然而然产生了自卑感。以至于课堂上胆小，不敢举手，生怕老师提问，答错了而引起同学的嘲笑。就这一点作为班主任老师更应该特别关心留意观察，课堂上要把简单的问题交给他们回答从而加大力度表扬，用放大镜的眼光去发现孩子的优点，哪怕孩子的听写比昨天少错了一个字，也要表扬。从而让孩子尝到表扬的滋味。其次要构建关系。以前我总认为，严肃的老师是好的，让学生害怕的老师是好的。其不然，我的观点是错误的。在学生面前高高在上，学生看到老师就躲，这并不是真正意义的师生关系。现在的学生喜欢朋友式的，幽默的，开朗的老师，因为只有这样孩子才会把真心话讲给老师，才会从内心佩服你。第三要关心他人。多数老师喜欢听话的，聪明的，学习好的学生。对于学困生可以说是一丑百丑。记得有这样一个故事：课堂上,两个学生同时在课堂上睡觉，老师走到学习好的学生面前，对全体学生说：你们看人家某某同学，学习多刻苦啊！睡觉都在看书。而走到学习差的学生面前,面对着全体学生大声呵斥着，难道你用书挡住我就看不到你在睡觉吗？同时一连串难听的话语脱口而出。尊敬的老师，如果你就是那位学困生，你的自尊会到哪里去，这样天长日久，还会有自信吗？这样破罐破摔的孩子就会增多。因此，我希望老师多用几句温柔的话语，多用几句鼓励的话，我想说不定有一天,他还会长成参天大树呢？第四要角色扮演。如果老师经常进行着换位思考。假如，我就是那位学困生，我该怎么办，我的内心渴望得到什么，这样也许能改变一个学困生的一生。教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”对处在困境中的学生进行关心、鼓励、帮助、引导，时常对他们报以“你真行，你真棒”的暗示，这犹如涓涓细流，流淌在学生心灵之间，让他们享受到教育的温暖，激发起求知的欲望。为了让我们浇灌的每一棵幼苗都能健康成长并开出美丽的花朵，就让我们静下心来学会创感时代的共情感的培养吧