“课堂进企业”实践活动及思考.doc

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1、“课堂进企业”实践活动及思考【摘要】“课堂进企业”活动是“校企合作、工学交替”的一种具体实践形式，这种模式是将课堂搬到企业，老师跟随学生到企业一同实习、听企业工程师讲课并上好自己的课，学生在企业半工半读，理论与实践双修、工作偿试与企业学习兼顾。此项活动是专业教学模式改革与谍程改革的创新，只有不断探索校企合作多样形式，才能使得我们的教有创新，学有更新，研有意新。【关键词】课堂；企业；以教助企；以企辅教文章编号：ISSN1006-656X(2013)12-0142-02一、“课堂进企业”活动开展的动因(%1)新形势下社会对应用电子专业教学模式与课程教法与学法改革的耍求

2、。“课堂进企业”活动是为了深入开展我校应用电了专业学牛的专业教学模式的改革，加强学生对企业的直观认知，增强学生的职业定位意识和就业观，提高学生综合素质和动手能力，结合我校课程改革论坛活动进行的。活动不仅为学生实习、实训、就业提供更大空间，更为实现了“厂中校、师进企，课进厂、教中研、做中学、学中做”的教学模式改革，探索出一条新的课改Z路。(-)解决企业阶段性用人急需和产能急增的需求企业往往临时性任务比较急，阶段性出现用工荒，在此情况下学校积极配合企业，把课堂搬进企业。木着“优势互补，资源共享，互惠双赢，共同发展”的原则，充分发挥校企双方的优势，发挥职业教育为社会、行

3、业、企业服务的功能以及为企业培养更多高索质、高技能的应用型人才的培养目标。（三）师资队伍实践能力提升的要求每年我们的专业教师要分批分段到有关企业基层参加电子生产操作工，设备保全工、中层管理岗位轮岗实习，结合教师所承担的专业课程，定岗实习并参与生产管理，特别要求青年教师深入到企业实践第一课堂，参与到企业项目任务的内容中去，只有这样才能使专业教师在课堂教学内容上针对性会更强，他们熟练而精湛的技能，对学生也起到良好的示范作用，同时安排企业资深较高的高级工程师，管理层领导作为活动兼职教师（四）校企合作从形式到实质的探索这种校企合作的形式是基于真实的生产项目为载体，按生产过

4、程编排教学内容，按项目运作耍求制定课程设置与标准，结合项目的实施开展教学活动。工厂任务作为学主实习和老师实践锻炼的任务，按项耳运作需要选择教学内容，以此引领的相应课程的项目活动，使学生和老师在完成工作任务的同时，培养具备本专业所必须具备的电子工艺理论及专业实践技能，培养学生爱岗敬业和吃苦耐劳的精神以及良好的工作习惯，锻炼老师在技术和管理方面的才能，是校企合作实质性开展的完美体现。二、“课堂进企业”活动开展的构思（-）学生进企业安排应用电子10级学生到南通同洲电子股份有限公司见习一个半月的教学实习和实训，在实践教师指导下实现轮岗实操实习，提升职业岗位技能，熟悉企业一

5、线相应岗位的实际操作标准与要求，让学生了解生产流程和设备设施工作原理，初步熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，培养学生的企业意识，尽早为就业做好心理和技能准备，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。（二）老师进企业同时选派本学期担任该年级课程的相关教师一同深入到企业车间顶岗锻炼并管理学生，增加教师企业一线工作经历，提高教师专业实践能力。及时掌握企业当前的经济信息，技术信息和今示的发展趋势，有助于学校主动调整培养目标和课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度,使学校的教育教学活动与企业密切接轨。（三）课程进企业本学期开设

6、的《单片机应用技术》《传感器应用技术》《C语言程序设计》三门核心课程的教学任务，将采用“理实一体化”教学方式，课程任务及期末考试将于学牛在企业活动期间一并完成。实现把教学课堂搬进厂。教师除完成本职的教学任务，必须针对本项目谍程进行必要的教研与课程内容综合重组，实现教学活动与生产实际同步，教师与工程师同台授课。实施课程教学过程以师生共同参与工学结合、顶岗实习为主，以总结提升的理论学习方法为辅。学校不具备实训条件的课程，如“SMT原理与实训”“波峰焊原理与实训”等，可以借助于企业的设备与技术优势在企业完成教学任务。这些设备学校不具备购买的经济实力，因其运行成本较高，也

7、没有添置的必要。（四）老师科研项目进企业我们教师利用理论上的优势，主动参与并承接同洲电子股份有限公司的职工培训工作及继续教育工作。与同洲电子合作进行相关的项目开发与研究。以生产项目带动学校教师参与同洲电子的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，同时借助于市大学生科技创业屮心的平台，争取到省市相关的科技创新项目，互惠互利，互相促进，学校获取企业对人才培养的途径和方式的改革、师资队伍下企业锻炼的支持和帮助。（五）与课改相对应的校本教材在企业中修订校企共同制订这些课程的教学计划、实训标准，结合学生在同洲电子一线的实习环境，编写针对性强的教材。这些课程在企业开发与

8、开设，具备