[精品]教师教学创新实施方案.doc

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1、教师教学创新实施方案——135”课堂教学模式明德小学刘春艳课堂教学，是实现教学冃标的主要阵地和方式，是完成教学任务的主要措施，教学模式即教学的程序，是事关课堂教学质量的重要环节。所以，作为教师，我们必须从学生的实际情况出发釆用行之有效的教学模式与方法，提高教育教学质量。为了更好的提高教学质量，进行了135的探索与研究。一、“135”课堂教学模式理论基础1、元认知理论——根据美国心理学家弗拉维尔的观点，元认知就是对认知的认知，是关于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力。"135"教学模式的实质在于不断引导学生在自主探究、互动交流的氛围中巩固和拓展新知。2、自我理论——美国心理学家卡尔•罗杰

2、斯主张，应把学生视为教育的中心，为他们创设一个良好的学习环境，他们就会学到所需要的一切。“135”教学模式的核心思想就是教师作为学生学习的导拨者,为学生创设良好的学习情境，激发学生自主学习、主动探究的积极性。3、建构主义理论一一建构主义者认为个体的认知发展与学习过程密切相关，因此建构主义理论可以较好地说明人类学习过程的认知规律。“135”教学模式的运作过程以学生为中心，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用各种学习环境要素，充分发挥学习者的主动性、积极性和创造性，最终使其获得对所学知识的意义建构。4、《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：教学过程是师生交往互动、共同发展的过程。在

3、教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生学会质疑、调查和探究，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。二、“135”课堂教学模式操作程序1、预习先行笫一，教师要精心设置预习问题，引导学生自学教材的编排内容，有针对性地设计前测习题，以此了解学生的认知水平。笫二，教师要为学生提供丰富的阅读材料,为学生铺垫与新课内容相关的知识背景，通过开展课前调查丰富学习材料,引导学生收集制作学具,开展课前实践。2、情境导入笫一，教师要根据教学内容和教学目标确定情境材料，如语言描述、实物演示、视频图片、音乐歌曲和角色扮演等，这一过程教师要充分发挥主导作用,创造性

4、地使用教材，为学生提供最合适的学习材料。第二，学生基于情境材料，提出符合学科特点的问题。教师要积极引导学生将所提问题进行归纳取舍，根据教学内容和教学冃标确定研究问题。3、活动探究第一，教师要细化教学冃标，明确教学任务，精心组织课堂活动，将其变为学生自主探究、合作交流和成果展示的舞台。第二,教师要善于设置活动过程中的问题情境,诱发学生的认知冲突,开展变式教学，引导学生的思维走向递进，要注重引导学生对知识进行比较鉴别,促进生成。第一，检测反馈是实现有效教学的必要手段。教师要紧扣教学冃标设计具有层次性、趣味性和灵活性的习题，达到巩固、迁移新知的目的。第二，教师要及时了解学生的作业情况，当场批改练

5、习，及时进行诊断指导，通过开展学生间的互测互评，引导进行自我纠正及个别指导交流。5、拓展提升第一，这是实现高效课堂的关键环节。教师要引导学生综合已有知识，发现并提出新问题，进行更深层次地探究拓展。第二，教师要适时引导学生进行体验感悟，促进情感态度和价值观的形成,不断呈现拓展资料，开阔学生视野，通过布置与新知相关的探究性作业，培养创新精神。