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时间:2020-03-23
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1、专题复习课ThePassiveVoice被动语态一、说教材1.教材简析:人教版九年级教材5-7单元所涉及的内容是被动语态,主要涉及一般现在时,一班过去时,一般将来时和情态动词的被动语态。在中考说明上也明确了这四种被动语态是考察内容。2.教学目标根据中考说明,学生应该掌握的被动语态有;一般现在时,一般过去时,一般将来时以及情态动词的被动语态,掌握他们的的构成及用法(1)技能目标:理解被动语态的含义,能够灵活运用被动语态。(2)知识目标:1、掌握语态基本概念;2、熟悉常见语态转换;3、在语篇中理解和运用被动语态。(3)情感目标:让学生养成认真做题、审题的好习惯。3教学重点,难点重点1.一般现在时
2、和一般过去时的被动语态;2.一般现在时带情态动词的被动语态。难点:.被动语态中be形的确定;情态动词的被动语态二、教材处理1、学生情况分析:我班学生基础知识薄弱,学生的综合运用能力差,所以本节课的复习还是很吃力的,但是我已经给学生复习完了各种时态,再次基础上进行的被动语态复习。2、根据我班学生现状,本节课我主要复习中考说明要求的四中时态,不做更多扩展,让学生能够识别被动语态的句子,掌握被动语态的构成即可。三、说教学方法对本课我主要采取了如下几种教法:1.多媒体运用多媒体运用是英语学习的重要方法,也是课堂教学的重要步骤。在视听中可以感知,更加直观。2.引导学生总结,归纳,发现规律,找出差别,以
3、练代记。四、说学法指导积极操练,积极思考,细心观察,重在笔头在课堂上,学生要在教师的引导下,积极参与教师设计的每个教学活动,运用笔头,自己做相应的练习。只有这样,才能将书本知识变成自己的知识和语言能力。五、说教学手段:1、运用多媒体2、印制的纸质资料。六、说教学程序step1:新课导入(展示目标)1.Greetthestudentswitheachother.2.showtheteachinggoalstothestudents教学目标;(1)技能目标:理解被动语态的含义,能够灵活运用被动语态。(2)知识目标:1、掌握语态基本概念;2、熟悉常见语态转换;3、在语篇中理解和运用被动语态。(3)
4、情感目标:让学生养成认真做题、审题的好习惯step2:达成目标ReviewIrregularVerbsthathavelearnt.(见学案)3`2.Lookandreadthefollowingsentences。5`(让学生朗读并观察下列主动语态和被动语态句子,英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态:主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者。(课件展示)例如:ManypeoplespeakChinese.被动语态表示主语是动作的承受者,即行为动作的对象。例如:Chineseisspokenbymanypeople.一、基本概念复习1、观察结构执行者+及物动词
5、+承受者Workersmakecarsinthisfactory.主谓宾承受者+be+及物动词过去分词+(by+执行者)Carsaremade(byworkers)inthisfactory.主谓2、总结概念:谓语动词的执行者作主语,用________语态。谓语动词的承受者作主语,用________语态。主动被动1.ManypeoplespeakEnglish.Englishisspokenbymanypeople.2.Heopenedthedoor.Thedoorwasopened.3.Wecanrepairthiswatchintwodays.Thiswatchcanberepaired
6、byusintwodays.3:被动语态的构成(通过上面的句子让学生观察并小组讨论总结被动语态的构成)5`被动语态由“助动词be+及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。现以speak为例说明被动语态在各种时态中的构成。(课件展示)一般现在时:am/is/are+spoken一般过去时:was/were+spoken一般将来时:will/shallbe+spoken情态动词:can/should/may/must+be+spoken4、引导学生注意:把谓语变成被动结构be+过去分词,根据被动语态句子里的主语的人称和数,by后用宾格。常见语态转换10`(一)一
7、般现在时和一般过去时的被动语态。引入练习1。请将下列主动语态变成被动语态1.Lucyboughtsomefruit.Somefruit________________Lucy.2.UncleWangwaterstheflowerseveryday.Theflowers______________UncleWangeveryday.3.Didtheybuildthebridgein1998?____thebri
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