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时间:2020-03-23
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1、文本分析文本分析为什么要做文本分析?做好教材分析是备课和上课的第一步。教师不仅要熟悉教材内容,还要对教材进行深入的研读,从而有效地把握教材的题材、体裁、重点语言学习内容(知识与技能)、以及教材编者或作者希望传递的情感态度和价值观。对教材全面而深入的分析,有利于教师确定好教学目标和教学的重点。文本分析如何进行文本分析?What?写了什么?How?如何写的?Mainlearningcontents?涉及哪些语言、技能、策略、文化内容?Why?为什么写?传递了什么样的情感、态度、价值观?Lesson1Lesson6Lesson7文本分析案例文本分析:Lesson1BodyLanguage主题:
2、肢体语言语篇:描述说明类文体基于语篇的文本分析(语言知识、文化知识、思维发展)本文是一篇关于肢体语言的说明文。文章第一段第一句就点明了主旨,即肢体语言是一种常见而重要的交流形式。然后举例说明有些肢体语言(比如点头表示同意,把手指放到嘴唇上表示要安静)是全球通用的。第二段举例说明不同的文化有自己独有的肢体语言,比如,西方人的耸肩和日本人的鞠躬都是其文化特有的。第三段进一步说明肢体语言在不同文化中有具体的使用方法。比如在日本何时需要鞠躬如何正确鞠躬,在欧洲如何正确使用亲吻礼,在中东如何注意不要冒犯别人等。第四段呼应主旨句,得出结论,即在跨文化交际中,肢体语言和口头语言一样重要。作者想要表达的
3、观点是在跨文化交际中首先要理解异国文化,才能做到尊重异国文化。文本分析:Lesson1BodyLanguage本文在介绍肢体语言这一现象时,采用的是边描述边举例说明的手法,帮助读者更好地理解肢体语言的丰富文化内涵和重要意义。由于篇幅短,文章只能对肢体语言进行简单介绍,其目的是引发学生对肢体语言的关注和思考,鼓励他们去探究更多种类的肢体语言在不同文化中的意义,从而形成跨文化交际的意识。本文的重点是肢体语言的英文表达及其意义,让学生理解肢体语言的重要性。本文的难点包括肢体语言的英文表达及意义,被动语态,以及区分肢体语言使用的地区。文本分析:Lesson1BodyLanguageBodylan
4、guageisanimportantformofcommunication.Bodylanguageisasimportantasthespokenlanguagewhenwecommunicatewithpeoplefromothercultures.Somebodylanguageisunderstoodbypeoplearoundtheworld:nod,putthefingersuptothemouth.Bodylanguageisuseddifferentlyindifferentcultures:shrugone’sshoulders,bow.Weneedtolearnmor
5、eaboutbodylanguage,otherwiseitwillcausetroubles:bow,kiss,shakehands,showthebottomofone’sshoe,touchpeoplewithshoes.教学建议:Lesson1BodyLanguage读前----引入话题,预教词汇,读前预测提问Whatdoyouknowaboutbodylanguage?ORWhatbodylanguagedoyouoftenuse?头脑风暴,补充图片来呈现部分生词如nod,bow,kiss,greet。提问Isbodylanguageasimportantasspokenlan
6、guagewhenwecommunicatewithpeoplefromothercultures?引发学生思考,并猜测文章作者的观点。教学建议:Lesson1BodyLanguage读中----梳理文章的逻辑关系,学习语言1.快速阅读,圈出文中提到的bodylanguage。找出作者的观点:Howimportantisbodylanguage?教学建议:Lesson1BodyLanguage读中----梳理文章的逻辑关系,学习语言2.填表格,梳理文中bodylanguage的意义和使用地区。教学建议:Lesson1BodyLanguage读中----梳理文章的逻辑关系,学习语言3.Tr
7、ueorFalse.让学生进一步熟悉上面表格的内容。Peoplefromdifferentculturescan’tunderstandeachother’sbodylanguage.Peopleoftenputtheirfingersuptotheirmouthstoaskforsilence.PeopleinJapanoftenshrugtheirshoulderstoshowtheydon’tcareaboutsomethin
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