小猪画画教材分析文本

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1、一年级语文（S）版下册第六单元《19、小猪画画》教材分析吴忠市朝阳小学马自霞一、教材分析主要内容：（一）学段目标；（二）本单元内容与结构；（三）《小猪画画》教材内容；（四）前后单元教材联系（五）单元学习目标六、《小猪画画》教学目标七、教学策略一、课程标准第一学段（1~2年级）目标：（一）识字写字：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正

2、、整洁。5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7、诵

3、读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵诗文50篇（段）。10、喜爱图书，爱护图书。（三）写话：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际：1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品

4、，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。二、本单元内容与结构本单元是围绕“仔细观察，认真思考他，探究科学”这一专题编排的，包括《月亮和云彩》《燕子妈妈笑了》《小蝌蚪找妈妈》《鸭子和白

5、兔请客》《小猪画画》五篇课文及“语文百花园六”，这些课文用生动有趣的故事表现了仔细观察，认真思考，探究科学”这一专题，激发学生探究科学的兴趣，培养学生的观察能力和创造能力。其语言生动活泼，通俗易懂，贴近生活，充满童趣。《月亮和云彩》以朴实的语言，简明的节奏向我们展现小朋友们观察月亮和云彩谁跑得快；《燕子妈妈笑了》只用寥寥数笔就把小燕子在妈妈的指导下区别冬瓜和茄子的不同之处，勾勒得淋漓尽致；《小蝌蚪找妈妈》则是讲述小蝌蚪找妈妈的过程，情趣盎然、意境悠远；《鸭子和白兔请客》采用拟人和比喻的手法写出了鸭子和白兔不同的吃食习惯，还讲述了互相理解的道理；《小

6、猪画画》以活泼的语言讲述了一只小猪把猫画成大怪物的故事，激发了学生对大千世界的喜爱。三、《小猪画画》教材内容：1、课文2、插图3、生字条，词语花篮4、课后练习题四、教材联系（一）、前后单元教材联系第五单元：识字真开心，意在培养学生乐学;继续教给学生识字方法，培养朗读能力,为以后的学习做铺垫。第六单元：仔细观察，认真思考，意在教学生会学；通过阅读教学进行朗读、分角色读、背诵课文的训练；继续学习抓住重点词句，体验感悟课文内容，培养阅读能力，对学生的学习习惯、能力等有一个大的提升。第七单元：养成好习惯，重视识字教学的同时，引导学生自主学习，在阅读实践中积

7、极思考使学生变得讲诚信、守纪律、讲卫生……意在教学生学会学习。（二）、本单元教材内在联系《月亮和云彩》本课的教学重点是识字、写字和指导学生有感情的朗读课文。通过朗读，感受课文的韵味，激发学生仔细观察，认真思考，培养学生的创造力和想象力以及词语的理解和用运（如：读一读（却、真快确实）。教学中，重点抓住以下环节：1、生活引入，调动学生的生活积累。引导学生说一说自己眼里的月亮和云彩（学生畅所欲言），形成对月亮和云彩的初步感受。2、课件展示，调动学生的情感参与。播放月亮和云彩图，通过观察，引导学生说出“月亮和云彩谁跑得快”。然后引导学生感悟。3、指导读背，

8、感悟语言优美，丰富语言积累。教学中，可抓住“相信”、“却”、“真快”“跑得快”“确实”等词语，通过换词、动作表演等方式体会