人教版小学语文六年级下册期末试卷206.docx

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1、小学语文六年级下册期末试卷一、积累运用1、读拼音，写词语。Miǎoyùliánpáihuáichúzhùzhàn()视防（）（）洁（）（）窗（）造精（）2、选择正确的读音勉强（qiángqiǎng）着急（zháozhuó）惟妙惟肖（xiāoxiào）参（cēncān）差（cīchā）揪着（jiūqiū）3、运用查字典的知识填空“挠”字用音序查字法先查大写字母，再查音节；“挠”字有三种解释：①用手轻轻抓；②使别人的事情不能顺利进行；③弯曲，比喻屈服。在“阻挠”一词中，这个字应取第（）种解释，在“不屈不挠”一词中

2、，这个字应取第（）种解释。4、选择合适的词语填空防止防护防治（1）严格的（）措施可以避免医务人员被病毒感染。（2）公共场所都要做好通风消毒的工作，（）病毒的进一步传播。即使……也虽然……但是尽管……还只要……就（3）（）明天下大雨，我们（）要按计划开展军事野营活动。（4）（）我们万众一心，（）没有战胜不了的困难。5、按要求写词语，每类写二个（1）写出带有动物名称的词语：（）（）（2）写出含有“绿色”意思的词语：（）（）（3）描写秋天景色的词语：（）（）（4）“ABCC”式词语：（）（）6、根据下面句子的意思，

3、写出相应的诗句。要尽你书写之能，把字写正确、端正、美观。（1）在这大好的晴天里放声歌唱，畅饮美酒；有着这春光的陪伴，我正好回我的故乡。（）（2）夏日阵雨之后，西斜的太阳重新出现了，这一带的群山翠色也时隐时现。（）7、按要求写出诗句（课内外均可）（1）描写诗人爱国的诗句（）。（2）描写边塞的诗句（）。（3）描写梅花的诗句（）。（4）思念故乡或亲人的诗句（）。8、根据成语典故，在横线上填写历史人物的名字（1）卧薪尝胆。（2）无颜见江东父老。（3）三顾茅庐。（4）身在曹营心在汉。（5）负荆请罪。（6）完璧归赵。9、

4、按原文内容填空。（1）纸上得来终觉浅，（）。（2）（），领异标新二月花。（3）“以子之矛，陷子之盾，何如？”选自寓言故事《》，这句话的意思是（）。你认为结果会怎样？10、把下面的句子换一种说法。（1）难道人间没有真情吗？（改为陈述句）（2）小溪里的水终年不断哗哗地流着。（改为拟人句）（3）一个志愿军战士说：“这比山还高，比海还深的情，我们是不会忘记的。”（改为转述句）11、发挥想象，仿写句子。例：时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间如同细雨，它能帮助我们洗去心灵的杂质。（1）书籍好比，（）（2）书籍

5、如同，（）12、在朗读停顿正确的一项后面的括号里打“√”（1）楚人有鬻盾／与矛者。（）（2）其／人弗能应也。（）（3）至之市／而忘操之。（）（4）何不试／之以足？（）13、正确使用修改符号修改下面语段。（下面这段话有8处错误：别字2个，词句方面4处，标点2处。）星期日的一天上午，爸爸妈妈春游代我去西郊公园。公元里五颜六色的红花都开了，红的象火，白的似雪……蝴蝶，蜜蜂在花丛中飞来飞去。看到这景象，情不自禁地赞叹：“多么迷人的景色啊。”二、阅读（一）在生活中学习写作我一直信奉“语文无处不在”，所以也就觉得学习写作

6、的根本方法是学习生活。我在看书时，最关心的并非作者表达了什么，而是体味作者是如何感悟生活的，这样，我才能学会用自己的眼睛和脑袋去观察和感受生活。我厌恶刻意地背诵和套用中外名篇中的语句。但对于那些真正与我产生将强烈共鸣的字词句，我也用在自己的文章里，因为它们已成为我生活感悟的一部分。正因为感受生活，我读名著，大报小报的副刊，流行歌曲的歌词等，只要它的某些东西能打动我，启发我，我是绝不会排斥的。我把与朋友聊天作为人生的一大乐趣，也喜欢在独处“胡思乱想”。前者，使我听到形形色色的故事，了解各种各样的心态；后者则给深

7、入思考的自由空间。我还乐于对那些引起争论的事物作一些换角度、换立场的思考。只有这样，才能写出“人人笔下皆无”的东西，也时常觉得有话可写。而我所有的失败之作，均由“为写而写”所致。写作是让人欢喜让人忧的事。其感受也是一言难尽。作业：1、填空。①“我”学习写作的根本方法是：（）②“我”看书时，关心（）2、文中“胡思乱想”指的是（）3、文中说“语文无处不在”。你联系实际说说我们应该怎样学习语文？（二）从“生花笔”谈多写作王安石是北宋中期一位杰出的政治家、文学家。他青年时代就用功读书，文章写得很好。王安石20岁的时候

8、，在芗（xiāng）林院求学。有一天他翻阅《开元天宝遗事》，从中知道大唐诗人李白当年曾梦见笔头上长出鲜花，从此才思横溢，名闻天下。王安石拿去问老师杜子野：“先生，世界上真会有生花的笔吗？先生能给我一支吗？”杜子野望着王安石那诚恳渴求的目光，欣喜地看到这个青年人身上有一种蓬勃向上的力量。于是，杜老师拿出一大捆笔，语重心长地说“这里面有一支笔是生花的，你自己去找吧。”王安石恭恭敬敬地向老师行了一个礼，说