新课标下语文教师角色的困惑和思考.doc

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1、新课标下语文教师角色的困惑和思考课程改革有两个不可分割的因素，即技术因素和人的因素。课程设计是课程改革的“技术因素”，教师是课程改革中“人的因素”，只有实现“技术因素”与“人的因素”的统一，新课程实施工作才能顺利进行。在新课程中，教师作为“人的因素”，不再只是课程的执行者，而且是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者，因此，新课程对教师在课程决策、开发、研究能力上提出了许多新要求，呼唤高素质的语文教师已成为势所必然，教师要想成为一个成功的改革促进者，需要在许多理念上加以改变。面对语文新课标，面对语文教师的角色定位与转换，有些现象仍然使人

2、困惑，在此仅做一点理性的思考。1、   语文老师不喜欢语文作为语文老师，可能常常感受到来自数理化老师的羡慕，当这些数理化老师埋头于题海和抽象的公式时，他们羡慕想象中的语文课，在他们的想象中，语文教学的内容有鲜活的生活、生动的形象和丰富的情感，然而，语文老师并不以为然，因为语文老师不喜欢语文的并不少见。语文学科的性质有别于数理化这些自然学科。关于语文学科的性质问题，朱绍禹先生有自己独到的见解。朱先生认为：“语文学科是基础性、工具性、人文性的辨证统一的学科……是具有工具性和人文教育双重性的学科。”新课标也同样指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要

3、组成部分。工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。”我们无庸置疑语文学科的工具性，但是，更不能忽视它的人文性。由于语文学科的人文性特征，就决定了它最能在教育过程中渗透人的丰富情感，反映人类社会生活，因而从事这一门学科教育的老师，首先应该对这门学科有着兴趣和热情。“兴趣是最好的老师”，要让学生对语文感兴趣，自己必须对语文有热烈的兴趣。布鲁纳说：“教师不仅是传播者，而且还是模范，看不到语文妙处及其威力的教师，就不见得会促使别人感到这门学科的内在刺激力。”然而，语文老师不喜欢教语文的有之，不喜欢阅读的有之，从不写作的更加有之。一本教材，几本参考书，数套语

4、文练习，外加一系列的标准答案，就足以应对语文教学。语文教师是什么？是一个语文课本的传授者。一个不喜欢语文、不喜欢广泛阅读和写作的语文教师，一个不懂语文“妙处”及其“威力”的语文教师，怎么可能使他的学生感到语文学科的“刺激力”呢？自然也无法使他的学生热爱语文学科。语文是一门科学，更是一门艺术。然而，上语文课，如工人做工一般机械。做语文教师，已成了一种谋生手段，其职责就是完成所谓的教学任务，肢解一篇篇的文章，应付一次次乏味的考试。语文虽然是一门人文性学科，但是课堂上难以见到“文”，至于“神韵”、“领悟”也难以谈起。“名篇”不“名”已是不争的事实，多少名篇为

5、一个个语段所代替，而语文课堂上对语段常常不过是采用肢解的方法，限于字词语段句序的分析，师生沉浸在课文中创设的文情并茂的佳境少了，多少作家用心血凝结成的篇章，被教师讲得平平淡淡，毫无滋味，课堂气氛沉闷，学生兴趣索然，语文失却魅力。语文这门学科的人文性似乎已经荡然无存。这不是语文之故，而是我们做语文教师之误。教师的教学效果如何，取决于他的影响力。语文教师最容易对学生产生影响力。上世纪70年代的一次问卷调查中，学生印象最深的是语文教师，那时，我们的语文充满魅力。而90年代上海一次近万人的问卷调查中，却有77%的学生对语文课说不喜欢语文教师。语文老师应该用自己

6、富有语文精神的灵魂去影响学生。语文精神的实质是“爱”。教育家说，爱是教育成功的真谛，是教育的本质，只有热爱才能生成热爱。对教师对学生而言，能对语文产生热爱是最高的境界。因为只有热爱才是最好的老师，只有热爱才能引领我们踏入语文学习的大门，只有热爱才能引领我们走进语文深奥的殿堂。语文老师只有爱语文才能使学生喜欢学习语文，这大概就是所谓“亲其师，则信其道”吧。因此，在新课标实施的今天，应该正视语文老师对于这个学科消极片面的认识，调动新课标实施的参与者转变观念，明确自己的角色定位，积极热情地投入到语文教改的实践中去。2、   语文教师自叹“语文教不出来”常常会

7、遇到学生问语文老师一个很困惑又很难回答的问题，怎样才能学好语文？作为语文老师往往会给学生一个很玄妙的答案，要学好语文工夫在课外，语文是教不出来的。语文学习是一个阅读积累感悟运用的过程，是一个循序渐进潜移默化的过程。语文水平和能力的提高不是仅能依靠书本上的几十篇课文的学习就能达到的。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等等，很形象地说明了阅读积累的重要。只有在大量的阅读积累中才能提高学生的理解鉴赏能力和写作能力，听、说、读、写这几种语文能力缺一不可，而这些能力的培养和提高仅仅依靠课堂依靠老师是远远不够的。然而，阅读积累需

8、要在课外下大工夫，有多少学生能够在课外用工夫？学生在课外又有多少阅读的工夫？大量的数理化英语练