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时间:2018-11-18
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1、新课标中教师角色的定位与思考[新课标中教师角色的定位与思考] 在中国的传统教育思想体系中,“师道尊严”是神圣而伟大的,新课标中教师角色的定位与思考。所以几千年来,教师便一直高高在上,指引着他的学生们沿着他所设计的“预定轨道”前进着,绝不容许有丝毫的懈怠与偏差,更不容许“离经叛道”,否则便是“大逆不道”,为世人所不齿。至于学生们是怎样想的,那可不是教师们所思考的范围,更不用说师生间的自由与平等了。结果是,中国教育的发展“几千年如一日”,沉重而缓慢。面对世界的飞速发展,如果不改弦更张,兴利除弊,我们只能被世界拉得越来越远,毫无出路。如何充分发挥学生的个人优势,
2、扬长避短,以及如何培养他们的求异思维与创新能力,这是我们所有教育者的当务之急,非认真思考不可了。 我认为,作为当代的教育者,首先要有一种平等意识,要给学生一定的发展空间,让学生能够将自己的优势充分的展示出来。这样我们才能够因势利导,因材施教。要清楚地认识到:我们是在培养接班人,而绝不是在造机器,那种以固定的模式培养学生的方法是大错特错,毫不可取的。而且,活生生的例子告诉我们,世界上的风云人物中,有许多人曾经是教师心目中的差等生,甚至是“不可救药”的学生——但正是他们改写了世界的历史,同时也强有力地证明了自己的存在。我们应努力把自己放到与学生平等的地位,积极
3、发现他们的闪光点,大力引导,使他们能够顺利发展,健康成长。您现在阅览的是工作总结网-心得体会.GzzONGjie.Cn/XDth/谢谢您的支持和鼓励! 其次,教师还要有一种超前意识与发展意识,绝不可拘泥于定势,拘泥于一节课,一个单元,一门学科的小框框内。我们不可能把所有的知识都传授给学生(或者说对当前飞速发展的知识体系而言,我们知之甚少,毕其一生也根本不可能完全掌握),学生们必须学会一种适合于自己的学习方法,这样才能终生受用。所以,教会一种方法比教会一道题更主要。对于我们而言,教材只是一种范本,我们完全可以根据实际情况进行整合与取舍,自行决定我们的教学活动
4、的内容与进度(但一定要慎重决定才行),心得体会《新课标中教师角色的定位与思考》(..)。 第三,教师要打破学科界限,切不可各自为政,画地为牢。知识在任何时候都不是各自独立的,那种人为割裂的方法有许多时候并不可取,而且在知识迅猛发展的当代,一点点零零碎碎的知识是毫无用处的。要积极探讨各个相关学科的切入点,适当引导,积极渗透,使学生建立起一种完整的知识体系成为可能。 第四,教师要放下指挥棒,真正把自己变成学生的良师益友,和学生们一道去寻找,探究,发现。前人曾经说过:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——要让学生在寻找与探究的过程中去发现和理解,切不可越俎代庖,硬
5、搞填鸭式的满堂灌。在寻找与探究的过程中,教师可以适当点拨,但不可拔苗助长,更不可浅尝辄止,流于形式。 最后,教师要有大将风度,容许学生对自己说“不”——一方面,我们教师也是人,不可能在任何时候都完全正确;另一方面,学生敢于说不,说明他有着自己独到的见解和主张(可以说,世界上所有的发明创造都是由敢于说不的学生完成的),这一点难能可贵。更主要的是,我们教师和学生在人格意义上是完全平等的,我们必须“以理服人”,引导学生去认识自己的错误或不足,切不可把教师自己的意愿强加给学生,那样只能促成师生间的隔阂与对立,这与我们的教育目标是背道而驰的。 仁者见仁,智者见智,
6、权以为论,且算一家之言,更愿能抛砖而引玉,使我得到前辈与同行们的及时点拨,顺利前进。 在中国的传统教育思想体系中,“师道尊严”是神圣而伟大的。所以几千年来,教师便一直高高在上,指引着他的学生们沿着他所设计的“预定轨道”前进着,绝不容许有丝毫的懈怠与偏差,更不容许“离经叛道”,否则便是“大逆不道”,为世人所不齿。至于学生们是怎样想的,那可不是教师们所思考的范围,更不用说师生间的自由与平等了。结果是,中国教育的发展“几千年如一日”,沉重而缓慢。面对世界的飞速发展,如果不改弦更张,兴利除弊,我们只能被世界拉得越来越远,毫无出路。如何充分发挥学生的个人优势,扬长避
7、短,以及如何培养他们的求异思维与创新能力,这是我们所有教育者的当务之急,非认真思考不可了。 我认为,作为当代的教育者,首先要有一种平等意识,要给学生一定的发展空间,让学生能够将自己的优势充分的展示出来。这样我们才能够因势利导,因材施教。要清楚地认识到:我们是在培养接班人,而绝不是在造机器,那种以固定的模式培养学生的方法是大错特错,毫不可取的。而且,活生生的例子告诉我们,世界上的风云人物中,有许多人曾经是教师心目中的差等生,甚至是“不可救药”的学生——但正是他们改写了世界的历史,同时也强有力地证明了自己的存在。我们应努力把自己放到与学生平等的地位,积极发现他
8、们的闪光点,大力引导,使他们能够顺利发展,健康成长。
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