怎样培养学生物理综合能力.doc

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1、初中物理教学中怎样培养学生综合能力作为一名初中物理教师，在物理课的教学实践中，我深深地体会到，学生的能力不是天生的，而是在“教”与“学”的过程中逐步形成和提高的，是在整个学习阶段不断积累起来的，因此，培养学生综合素质应从学生的学习过程抓起，特别是要围绕课堂教学培养学生的各项能力。下面就从物理教学中的几个方面对这一问题进行探讨。一、师生角色要互换。学生与老师之间进行角色互换是一种新颖的教学方法。“师生角色互换”能高度的调动学生参与教学的积极性,强化学生的互助精神，使学生更深刻理解课本的内容。？“师生角色互换”建立了新型的师生关系，这种关系并没有消弱教师在学生中

2、的地位，也没有消弱教师在教育活动和对知识的传授中的作用，它只是把老师对学生的教育建立在师生平等的基础上，把课堂还给学生，让每个学生都融入课堂，主动参与到教学当中，每一个学生都有表现自己的机会，他们对知识的被动接受也就变为了主动吸收，不仅大大提高了教学效果，也实现了素质教育中以点带面、全面合作型的学习方式。此外，学生在扮演“老师”这…角色吋，会产生一种成就感。通过师生互换角色，她觉得自己得到了很多的锻炼，更多的细节让她知道老师备课的不易。二、教学过程师生要互动。课堂的主人是学生，教师是服务者、协调人，学生挑战书本、挑战教师、质疑权威的见解和异想天开的设想是课堂

3、内容的重要组成部分，教师是权威，也是讨论的平等参与者。引导学生独立思考，不盲目从众，大胆探索，不墨守成规，在学习知识的过程中，在理论联系实际的设想中，发现问题、解决问题，从而展现自我、发展自我、创造自我、相信自我，是教师教育教学能力的体现，也是学生创新能力发展的必然要求。学生思维能力的发展总是和语言分不开的，教师可以通过课堂提问方式培养学生正确地掌握学科语言表达能力。如教师在做演示实验的过程中，可以采用边做边提问让学生回答的方法，既培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力又达到了互动教学的目的。？当然教师也可以提问学生和由学生发问，通过对话培养学生善丁提出

4、问题的良好习惯。发现问题、提出问题也是一种重要的能力，教师应鼓励学生大胆设疑，对学生提出的问题，要冷静考虑，合理处置。三、实验教学要重视。物理是一门实验科学，实验的真实、形象、生动极易唤起学生的直接兴趣，其中蕴涵极其活跃的、能激活学生的猜想和求知欲的因素，从而培养学生的创新能力。其实在初中物理课本中有很多实验的，学生可以在教师的组织和指导下，亲自动手操作实验仪器，取得实验数据。而且学生亲手动手操作，获得的感性材料丰富、深刻，手脑并用，有利于培养思维能力和探索能力，还能培养学生严谨、求实的科学态度。在讲解实验时，教师完全可以先布置问题，然后让学生在课堂上分组实

5、验，接着进行讨论，最后得到结论或定律，其实这样既有利于培养学生的表达能力、分析与综合的能力，也可以培养他们的实验动手操作能力，更能让他们体会到合作精神的重要性，增强他们的团队意识。四、尽量采用多媒体教学。兴趣是成功的关键。教师运用多媒体的视听优势，将抽象的、深奥的概念和理论展现为生动活泼的事实或现象，充分引发学生的认知兴趣。中学物理中有很多实验，做好演示实验可以帮助学生建立物理模型，有助于学生理解基本概念、规律，但演示效果往往不佳。例如①运动类实验一般时间比较短，学生吋间反应不够。②有的实验器材小，看不清实验效果。③有的实验危害性大，操作不方便。这时如果借助

6、多媒体辅助教学，教学效果可以得到明显体现，还可以让学生在课后对实验提出改进。五、综合实践活动要经常开展。物理的概念和规律有时很抽象，学生在刚学习吋比较难理解，此吋教师可以开展综合实践活动来进行巩固，使学生加强物理与生活的联系，通过理论与实际的联系让学生感受到学习物理的用处，培养学生浓厚的学习兴趣、收集和处理信息的能力和增强与他人交往合作的能力。总之，在教学过程中教师应坚持“授之与渔”的教学思想，不仅是让学生“学会”，更重要的是指导学生“会学”、“乐学”，从而培养学生能力，提高学生素质，当然在教学中要特别注意培养学生养成良好的学习习惯，要善于自己提出问题，钻研

7、问题，并能持之以恒，勇于克服各种困难，坚持不懈，最终达到目的，在学生自觉主动的学习过程中不仅逐步培养了学生的各种能力，而且能不断提高学生综合素质，使其成为21世纪的合格人才。