九年级人教版水的组成ppt.ppt

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1、水的组成课题一你对水了解吗?了解多少?水属于哪一类物质?它是属于元素组成的吗?除了供人饮用外,水还有别的用途吗?凡是无色透明的水都可以喝吗?水是无穷无尽的吗?纯净的水是没有、气味、没有味道的液体。他们,他们……揭开了水组成的秘密揭开水组成的秘密18世纪末的三位科学家卡文迪许拉瓦锡普利斯特里英国的化学家普利斯特里,常常爱给朋友们表演魔术:他拿了个“空”瓶子,在朋友们面前晃了几下,然后,他迅速地把一支点着的蜡烛移近瓶子。“啪!”的一声,瓶口吐出了长长的火舌,但立刻又熄灭了……原来,这位魔术师在瓶子里早

2、已装满无色的“可燃空”体(氢气)和空气。它们混合后点燃,会发出巨大的声响。起初,普利斯特里只是给朋友们变变魔术而已。可他并没有发现变完魔术后,瓶子里还有一位神秘的“客人”。终于有一天,普利斯特里发现瓶壁上有不少水珠!普利斯特里向他的好朋友卡文迪许讲了这件事,两人都觉得大有文章,共同研究起来。后来,卡文迪许用纯氧代替空气,得到2体积的“易燃空气”和1体积的氧气恰好化合成水的结论。但由于受当时错误观念的束缚,误认为这两种气体中都含有水,而水是一种元素,因而他们没能发现水的组成。一年后拉瓦锡重复上述实验

3、,不仅合成了水,而且又做了一个相反实验:让水蒸气通过烧红的枪管,得到“易燃空气”。通过分析和归纳,他得出结论:水不是一种元素,而是“易燃空气”和氧的化合物,且将“易燃空气”正式命名为“生成水的元素”即氢。拉瓦锡确认了水的组成,并且用氧化学理论给以准确的说明。氧化学说是对“燃素学说”的否定,关于水组成、空气组成等是对亚里士多德的四元素说的批判。一、水是由什么组成的1.水的电解实验仪器、装置实验演示请仔细观察了实验分析一、水是由什么组成的实验分析正极管内的气体氧气氧气能使带火星木条复燃1体积负极管内的

4、气体氢气氢气能点燃,产生淡蓝色火焰2体积水通电+H2O2含H、O两种元素电解水实验实验现象:①两电极上都产生无色气体;②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比1:2气体检验:用带火星的木条检验试管1中的气体,发现木条复燃,说明是氧气;用燃着的木条检验试管2中的气体,移进火焰,气体能够燃烧,火焰呈淡蓝色,说明是氢气。水是由_________和_________组成的。实验推论氢元素氧元素由此可知:化学反应前后,元素的种类不变实验结论:水在通电的条件下,发生分解反应,产生氢气和氧气,且气体体积比为

5、2:1。文字表达式:氧气氧气氢气氢气水通电+H2O2H2O关于实验的几点说明:1、水的导电性很弱,为了增强水的导电性,常在水中加入少量的氢氧化钠或硫酸;2、水通电分解产生的氢气与氧气的体积比应为2:1,但实验中氢气与氧气的体积比却大于2:1,原因主要有:①由于氢气与氧气在水中的溶解能力不同,在水中,氧气的溶解度比氢气大; ②在电解过程中初生的氧气从电极上逸出之前就与电极发生了氧化反应,消耗了氧气。氢气的性质:物理性质(收集方法) 化学性质(可燃性、淡蓝色火焰)氢气的验纯方法:管口朝下,用拇指堵住试

6、管口移近酒精灯火焰,移开拇指,若发出尖锐的爆鸣声则表明氢气不纯,若声音很小,则表明氢气已纯。你对水的组成有什么认识?水的煮沸过程与水的通电过程有什么不同?你还想继续学习吗?讨论单质:由同种元素组成的纯净物化合物:由不同种元素组成的纯净物1.O2、2.H2、3.N2、4.C、5.P、6.Fe、7H2O、8.CO2、9.Fe3O4、10H2O做一做单质:化合物:12345678910只有二种元素都有氧元素什么是氧化物呢?由两种元素组成,其中一种是氧的化合物叫氧化物。H2O、CO2、SO2、NO2、P2

7、O5、MnO2、Fe3O41、KMnO42、O23、CO24、P2O55、C6、KCl7、KClO38、Fe9、MnO2试一试单质:化合物:氧化物:2、5、81、3、4、6、7、93、4、9物质的分类物质混合物纯净物单质化合物(氧化物)注意分类标准元素种类不同请指出下面的物质哪些是纯净物哪些是混合物,单质或化合物(1)空气(2)氧气(3)自来水(4)氮气(5)稀有气体(6)海水(7)二氧化硫(8)五氧化二磷(2)(4)(7)(8)(1)(3)(5)(6)练一练(2)(4)纯净物:混合物:单质:化合

8、物:(7)(8)氧化物:(7)(8)判断下列说法是否正确1.水是由氢元素和氧元素组成的化合物2.冰块和水混合得到混合物3.水电解的反应属于分解反应4.凡是含氧元素的物质都是氧化物习题:正确正确错误错误1.水属于:()①混合物②纯净物③化合物④单质⑤氧化物A.①③⑤B.②③⑤C.②④D.②④⑤D本课小结第三单元自然界的水课题1水的组成一、电解水实验现象:①两极都产生无色气体。②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为1:2。结论:1.与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。2.

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