初中语文教学论文 古典诗歌的教学方法探析.doc

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1、初中语文教学论文：古典诗歌的教学方法探析摘要：古典诗歌在语文教学内容中占据着一定的比例，学习古典诗歌能够让学生认识到屮华文化的丰富博大，能够让学生吸收民族文化智慧。《新课程标准》在课程目标屮指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用屮，提高H己的欣赏品位和审美情趣。”古典诗歌是屮国文化的瑰宝，一篇篇古典诗歌闪耀着情感的智慧的审美的光辉，对滋润学生心灵，陶冶学生情操方而有着不可替代的作用，正如李元洛先生所说：“美人之光，可以养日；智者之诗，可以养心。”关键词：古典诗歌；教学方法；语文教学Abstract：Theclassicalpoetryinthelsnguagcteachingc

2、ontenttooccupyacertainproportionofclassicalpoetrylearningenablesstudentstounderstandtheChineseculturetoenrichtherich,toenablestudentstoabsorbthewisdomofthenationdlculture."Thenewcurriculumstartdards，zinthecurriculumgoalsthat：'"readingancientpoems,consciousintheaccumulationofinsightsandtheuseandin

3、creasetheirappreciationoftasteandaesthetictaste."ClassicalpoetryisatreasureofChineseculture,ashiningchapterofclassicalpoetrythewisdomoftheemotionalaestheticbrillianeeofnourishingthesoulofstudents,tocultivatestudentssentimenthasanirreplaceablerole,asMr.LiYuanluosaid："LittieLight,cansupporthead；sag

4、eofpoetry,cansupporttheheart.〃Keywords：classicalpoetry；teachingmethods；languageteaching前言由于古典诗歌距离学生时代久远，与学生的生活、经历相差很人，学生对此比较陌生，加上传•统教学，一些老师采川“字字解释、句句翻译”八字真经教学法，大大破坏了诗歌的美，使一篇篇充满灵性的古典诗歌变得索然寡味,毫无生机，因而一些学生对古典诗歌不免敬而远之0因此要调动学生学习古典诗歌的积极性，在“熟读精思”的基础上，教师要采取一些行之有效的方法，使教师教得很活,学生学得有味。下而笔者结合教学实践就古典诗歌的教学方法谈四点看

5、法，以就正于方家。一、兴趣引路法兴趣是最好的老师，正所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学时我们可以通过一些典故、趣闻、轶事來激发学生学习古诗的兴趣。在教李清照《醉花阴》这首词时，为了让学生了解李清照的为人，并对这首词发生兴趣,我首先向学生介绍了李清照和他丈夫赵明诚打赌的故事：李淸照写了这$《醉花阴》，寄给他的丈夫赵明诚，赵明诚觉得词写得太好了，白己写的不如妻子，但他不甘心，于是赵明诚废寝忘食想了三天三夜，写了十五首词，把李清照的《醉花阴》混杂在这十五首词屮，然后拿给刖友看，要刖友评选哪首写得最好，刖友欣赏了半天，说道：“只有莫道不销魂三句绝佳”。学生听了这个故事都发出会心

6、的微笑，不禁对这首词产生兴趣和期待，从而大大提高了学生学习该诗的主动性，课堂效果显著增强。但是提高学生兴趣不过是课堂教学的第一步，关键是授Z以渔，教给学生学习古典诗歌的方法。二、创设意境法意境是屮国古代美学和文学理论的一个重要概念，也是衡量屮国古代文学特别是古典诗歌的一个很重要标准，尤其是一些写景抒情的诗歌特别注重营造意境，那么到底什么是意境呢？所谓意境，是指作家的上观情思和所描写的富于特征性的客观景物浑融契合而形成的艺术境界和氛囤。在教学屮教师要引导学生诗歌的意境，通过意象的把玩，进入诗歌本少所营造的意境之屮，从而把握诗歌所展示的意象与内在的意蕴，调动学生的自身的生活积累与审美经验，通

7、过艺术的联想与想象，完成诗歌意境的再现与再造。从而引导学生加强审美体验,提高审美情趣C1•意境再现法古典诗歌有着优美的意境，在教学屮，教师要有意识引导学生学会再现诗歌的意境。比如《大净沙秋思》典型地体现了意境美这一特色。在教学屮我引导学生首先找出全诗的意象，所谓意象就是一个事物表达一个意象，学生不难找出，因为全诗总计五句二十八字，一共描写了九个事物，那么也就是九个意象。我乂引导学生：这九个意象不是用关联词承接起來的，那是川什么把E们