提升校园文化品位.doc

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1、提升校园文化品位，构建和谐育人环境东昌区第二实验小学校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。正是认识到校园文化的重要性，我校注重加强校园文化建设，使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。东昌区第二实验小学在校园文化建设中，以“向善向学向未来”的办学理念为核心，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为向导，以

2、优美和谐的校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，形成了具有浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。一、改善教学设施及环境，为创建和谐校园提供保障我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，确定了“团结、勤奋、文明、守纪”的校风，“善于创新、总结经验、文明自律、求真创新”的校训。学校不断加大经费投入，创建了了体现“现代、人文、和谐”这一主题的校园文化，通过LE

3、D大屏幕、校园广播网、触摸式电子白板等现代化、信息化的电教设备和教学媒体，让学生感受时代的气息，了解科技的神奇，培养“向善向学向未来”的志趣理想。我们还对校园进行了布局调整，划分了教学区、休闲区和活动区。在教学区我们设计了由一百位名人的画像和六位古今中外的塑像组成的“名人广场”，时刻激励学生向心中的偶像学习。在休闲区里，有绿树成荫的地球村，一双手呵护着美丽的地球的雕塑称为了核心景观，在地球村的林荫小路上，我们开辟了15块种植体验园，这里也成为了师生共同参与劳动，体验快乐的乐园。还有“励志园”，一块刻有“乐学”的石头簇立在绿

4、草地上，甬路边有一条小溪，溪水中还有数条小金鱼自由的嬉戏。运动区里有各种体育锻炼器械，篮球场地，为学生参加体育锻炼提供了良好的条件。我们重新设计了教学楼的走廊文化，以“我们懂礼仪”“我们爱读书”“我们的民族传统节日”“我们的未来”四个主题为切入点，知行结合，引导学生从小形成丰富的文化内涵和高尚的文化品位。学校充分利用社会资源，联合通化市新华书店在我校成立了读书俱乐部，设立了书香走廊、好书加油站、开放式读书广场等阅读场所，形成自主和谐的读书氛围，感召好学求知勤为径的学习品质。少先队在校内开展了“捐书、献书表深情”、“好书推荐

5、活动”、“好书漂流活动”，以此达到“好书共享”的目的，既充实了学生的阅读量，也活跃了读书氛围，在每届“读书艺术节”上，琳琅满目的板报、丰富多彩的节目、以及学生们现场制作手抄报、读书积累卡等才能的展示，充分体现了读书活动给他们带来的乐趣和收获。这些活动不仅激发了学生的读书兴趣，还给他们打开了一个更加广阔的成长空间。二、抓好养成教育，打牢和谐校园的基础养成教育就是教会学生规规矩矩做人，认认真真读书。其最终目的是让学生养成良好的行为习惯，包括学习习惯、生活习惯、卫生习惯等。它规范着学生学习和生活的方方面面，如出操、升旗、学习、就

6、餐、集会、劳动、卫生、考试、爱护公物等。我校的养成教育实践分为三步实施：1、养成教育要求口诀化。学校根据学校学生实际，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，把学校的一些日常养成要求编成了简单易记的口诀，比如我们把走廊纪律要求编成了“走廊十二字”，即：靠右行，成一线，落足轻，不说话。再比如我们把文明问好要求编成了“问好十六字”，即：队礼标准，声音适当，面带微笑，目视对方。等等这些口诀把要求具体化，简单化，容易操作。2、树立榜样，激励全体。学校每个月都有一个养成教育主题，根据这个主题学校每两周给班级下发一张《养成教育行为

7、习惯达标生评比表》，班级自行通过班会评选在这两周学校规定的行为习惯养成活动中，哪些学生达到了要求，就被评选为行为习惯达标生，并填表公布，张贴在班级的班级之星评比板上，以此激励全体同学努力达标，榜上有名。3、检查监督，总结提高。抓好值周工作，通过领导检查、老师检查、学生检查进行评比；坚持一天一查，一周一评，一月一总，一期一统。通过文明纪律、卫生、活动等方面的量化操作来评估各班级养成教育的优劣，效果很好。古人说，“积善成德，积陋成习”。我们认为，“欲成才，先成人；欲扬善，先养成”。养成教育虽然看似“鸡毛蒜皮”，却着眼于学生的终

8、身发展。养成教育，无疑是向善教育的基础工程。三、突出礼仪教育，树立和谐校园的形象中华素乃礼仪之邦，学校本为文明之所，无礼是粗俗的表现，有礼为文雅的标志。在某种意义上说，“礼”反映了个人素质，要把所有二实验学子培养成知书达礼的和善君子，这是我校实施礼仪教育的出发点，因此，我们将礼仪教育视为扬善教育的形象工