教育学原理高职国规初等教育11-教学设计（1~2）.ppt

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1、国家教师资格考试地理学科知识与教学能力主讲：戴婧第二篇考试内容详解第三部分教学设计一初中地理课程二初中地理教学内容的选择三初中地理教学方法与教学媒体的优化四地理教学过程的设计五地理教案设计与写作知识脉络一初中地理课程第一节教学对象研究一、知识情况二、心理特点三、生理特点第二节《义务教育地理课程标准（2011年版）》中的“课程目标”一、地理课程目标概述二、地理课程目标与教学目标的关系三、地理课程总目标解析一、知识情况1.1教学对象研究了解学生已有的地理知识学生在学习过程中的学习兴趣、学习动机、学习态度等心理因

2、素皮亚杰将儿童的认知发展分为四个不同但相继的阶段：感觉运动阶段：出生~2岁前运算阶段：2~7岁具体运算阶段：7~12岁形式运算阶段：12~15岁二、心理特点三、生理特点一初中地理课程第一节教学对象研究一、知识情况二、心理特点三、生理特点第二节《义务教育地理课程标准（2011年版）》中的“课程目标”一、地理课程目标概述二、地理课程目标与教学目标的关系三、地理课程总目标解析1.2《义务教育地理课程标准（2011年版）》中的“课程目标”一、地理课程目标概述课程目标是学科课程对学生在培养与发展方面所期望达到的程度。

3、既是制定课时教学目标与编写教案的重要依据，也是课堂教学策略与教学行为的遵循依据。地理教学目标是地理课程目标的具体化。二、地理课程目标与教学目标的关系三、地理课程总目标解析获得基本的地理技能和方法了解环境与发展问题增强爱国主义情感初步形成全球意识和可持续发展观念掌握基础的地理知识知识脉络一初中地理课程二初中地理教学内容的选择三初中地理教学方法与教学媒体的优化四地理教学过程的设计五地理教案设计与写作二地理教学过程的设计第一节地理教材研究一、地理教材的基本知识二、研究地理教材第二节地理教学内容重难点分析一、教材重

4、点分析二、教材难点分析一、地理教材的基本认识（一）地理教材的基本含义2.1地理教材研究广义狭义在地理教学中，学生获得的全部知识内容及其载体（或一切教学材料），包括教科书、地图册、各种地理直观教具等教学手段及它们所提供的地理知识和其他方面的补充知识。地理教科书所选内容的科学性和先进性所选内容的基础性所选内容的思想教育性所选内容的地理性一二三四所选内容的现实性所选内容的智力价值所选内容的比例适合性所选内容数量的合适性一二三四（二）地理教材内容的选择一、地理教材的基本认识（三）地理教材的主要作用2.1地理教材研究

5、学生学习发展的依据教师进行教学活动的保障二、研究地理教材（一）基本步骤2.1地理教材研究要有正确的理论作指导有正确的教材分析方法坚实的专业知识水平教材分析阶段运用教材进行教学阶段（二）地理教师研究教材的基本条件整体分析法局部分析法背景分析教材知识结构分析教材整体教育功能的分析分析局部教材知识的内在联系分析局部教材知识的横向、纵向联系研究地理教材的主要方法二、研究地理教材（三）研究地理教材的主要方法2.1地理教材研究分析局部教材的教育功能二地理教学过程的设计第一节地理教材研究一、地理教材的基本知识二、研究地理

6、教材第二节地理教学内容重难点分析一、教材重点分析二、教材难点分析认真研读初中地理新课程标准对教材的内容要进行比较，比较内容的影响范围研究教材内容并揭示其承担额教学任务研究课文中综合性较强的联系和课文后的选做、复习题一、教材重点分析2.2地理教学内容重难点分析内容庞杂、需要大量记忆的地理知识内容抽象，学生无法亲自感知的理性知识知识层次较深，学习时需要更多知识铺垫教材中有一定深度的综合性练习题需要学生进行综合思考二、教材难点分析