《化石告诉我们什么》教学设计.doc

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1、.《化石告诉我们什么》新华小学科学贾建华一、教材分析化石，是经过地质作用，保留在地层中的古生物遗体、遗迹或遗物。一万个生物死亡后，大概只有一个有可能成为化石，它们是生物进化的重要证据，也是人类认识远古生物的重要线索，因此我们对进化的探究就从研究化石开始。本课分为两部分：第一部分：认识化石。要让学生了解什么是化石，化石有哪些种类。教材出示了一些具有代表意义的化石照片。其中，三叶虫、琥珀、硅化木、植物化石、鱼虾化石属于古生物遗体的化石；鸟的羽毛化石属于古生物遗物的化石。第二部分：认识化石成因。教材以四幅图片解释了化石的

2、成因，并安排了一个拓展活动：制作化石的模型。二、学情分析六年级是小学阶段的最高年级，学生的认知特点是在形象思维的基础上有一定的抽象思维能力，学生的自我意识校强；学生对“化石”比较陌生，大部分学生从未思考过有关化石的问题;同时由于很多学生进入青春期或青春前期，所以一般在课堂上爱发言的学生比中低年级少了，但是他们依然有强烈的好奇心，喜欢接受有趣的事物，在教学中可以充分利用搜集到的信息，发挥他们自主探究的欲望。三、教学目标（一）过程与方法　1、运用多种方法查阅信息源，了解化石的有关资料。　2、利用已有知识与经验探究化石的

3、成因。Word文档.　3、制作化石模型。(二)科学知识　1、知道生物是不断进化着的。　2、了解进化的历程、规律和趋势。　3、知道化石的成因。（三）情感、态度与价值观关注与进化有关的有趣问题。四、教学准备教师准备：化石实物、课件、各种资料学生准备：橡皮泥、铅笔、树叶五、教学重点与难点：重点：知道什么是化石以及化石形成的过程。难点：能根据收集到的证据做出合理的解释。六、学习任务：（一）、什么是化石及其形成过程（二）、制作化石模型七、检测工具：（一）化石有（）（）（）（）（）（）等。（二）什么是化石第一部分：核心设计八、

4、教学过程：A激情导课（一）导入课题：讲述导入1、为什么现在看不到恐龙了呢？科学家是怎样了解恐龙的？对于化石你还有哪些感兴趣的问题？2、诗人说化石是会说话的石头，今天我们一起来研究化石告诉我们什么。板书课题Word文档.课件一〈〈设计意图〉〉：从以往对恐龙化石的了解入手，引出对其他生物化石的扩展认识。（二）明确目标：通过利用已有知识与经验探究化石的成因。并能制作化石模型。课件二（三）预期效果：关于化石的研究我们特别感兴趣，有信心完成吗？（有）第二部分：过程设计B民主导学（四）任务呈现一：利用已有知识与经验探究化石的成

5、因（课件3：任务呈现一）（五）自主学习一：（六）展示交流一：1、认识什么是化石讲述：上节课我们从恐龙的化石中了解了恐龙，可是除了恐龙化石外，大自然中还有许多其他化石。课件4认识不同的化石（1）观察比较课件中的图片，它们分别是什么化石？这些化石分别代表什么生物？生物的哪个部分被保留下来了？（2）把刚才欣赏的化石分一下哪些残骸化石，哪些是遗迹化石？（3）提问：说说你见过的其他化石的有关知识。（4）你对化石是怎样理解的？什么是化石呢?Word文档.（5）小结：化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹，如骨骼、外

6、壳、叶子、脚印等。课件5什么是化石学生活动：以四人小组方式进行活动1.学生汇报图片中分别是哪些生物的化石？在小组中讨论化石中保存下来的是生物体的哪个部分？2.学生思考，从收集来的资料中说说自己知道的其他化石。3.学生观察，在小组内交流自己的想法。请小组代表说说对化石的理解。〈〈设计意图〉〉：理解什么是化石，指出“化石是在地层岩石中保存的几百万年前生物的残骸或遗迹。2、了解化石是怎样形成并被发现的。（1）指导学生通过猜测、思考得出自己关于化石的形成、保存、发现的结论。(2)化石这么神奇，那么化石又是怎样形成的，下面我

7、们先来看书上的图片。提问：恐龙身体的哪部分会被保存下来？（3）谁来描述恐龙化石形成的过程。（4）模仿恐龙化石的形成，说说鱼化石的形成过程。并小组讨论和概括化石形成需要几个过程。课件6化石的形成过程（5）补充介绍化石的类型。课件7化石的类型（8、9、10）（四）任务呈现二：制作化石模型课件11任务呈现二（五）自主学习二：（六）展示交流二：Word文档.3、制作印迹化石模型，讲解制作过程。讲述：大家已经了解了化石形成的过程，想不想亲手模拟制作一个化石模型。课件9活动步骤（1）我们先来了解制作的步骤。在制作过程中有没有什

8、么要注意的地方？(2)学生活动，教师巡视指导。(3)小结：并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，大约一万个生物死亡后只有一个有可能保存为化石，而被保存下来的化石中，又只有极少数能被我们发现，而且大多数不完整。所以，每一块完整的化石都是极其珍贵的。学生活动：以四人小组方式进行活动1、学生自学印迹化石模型的制作步骤。完成后，各小