语文三年级上册作文总复习2.ppt

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1、一、我的课余生活要求：1、语句通顺2、内容具体3、能写出自己的感受和收获二、熟悉的人的一件事要求：1、描写人物动作、神态2、对话描写要反映人物心理3、事情要反映人物的品质和精神。三、秋天的图画要求：1、语句通顺，内容具体。2、内容可以写天气、动物、植物、景观、人类活动。3、展开想象，使用修辞手法，贴切运用积累的好词好句。四、观察日记要求：1、采用日记格式日期星期几天气（如：11月20日星期日晴）2、观察自己感兴趣的事物3、写出自己的发现五、中国传统文化（办小报）民间工艺：剪纸陶瓷民族艺术：戏剧国画对联字

2、谜风俗习惯：端午节（赛龙舟吃粽子）元宵节（闹花灯吃汤圆）中秋节（赏月吃月饼）六、风景优美的地方要求：1、写出风景名胜的特点2、学习课文围绕中心写具体的写法。7、童话故事要求：1、自拟题目，题目符合内容2、想象丰富，情节生动有趣。3、运用夸张和拟人的手法。8、不限内容和范围可以写各种各样的人、事、景、物。五、本学期小练笔1、《风筝》续写2、《小摄影师》续写3、玩中的乐趣和收获4、家乡的景物5、向金吉娅致谢总结本学期作文题目分类写人：熟悉的人的一件事记事：我的课余生活熟悉的人的一件事观察日记（难忘的星期天）

3、（向金吉娅致谢）写景：秋天的图画风景优美的地方家乡的景物*状物：（我的铅笔盒）想象作文：编童话故事《风筝》续写《小摄影师》续写（我的梦境）三年级习作要求：1、内容充实，记叙具体。2、语句流畅通顺。3、围绕中心（一个意思）写作。4、300字左右。常出现的错误：1、记叙不具体，流水帐式叙述。2、语言叙述重复罗嗦。3、大篇幅记叙与中心无关的事情、情节。4、不能抓住人物性格或景物特点。5、结尾不能点处收获及感受。优秀习作示例有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟

4、弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。病文一：滑滑板修改习作优点：这是一篇记事的习作，小作者将滑滑板的时间、地点、人物、简单经过都交待得清楚明白，语句流畅通顺，“划呀划”、“很快”、“远远”等词语的恰当使用也给文章增添了亮色。不足：虽然如实记叙了滑滑板的整个过程，但是遗憾的是习作写得不具体，不生动，遣词造句单调乏味，只呈现出故事的骨架，缺乏对细节的叙述，谈不上故事的趣味性，是一篇流水账式的呆板习作。习作我来评综观这篇习作，建议小作者：1、回顾体验当时的情境，充分发

5、挥想象力，把滑滑板比赛经过记叙具体。2、贴切使用一些富有生活气息的动词、形容词、拟声词，生动展现比赛情景。3、把弟弟和我之间的对话及表情神态描写出来。4、适当加入人物心理活动的描写。修改建议扩写具体内容可以启发学生思考：1、“我”和弟弟在滑滑板比赛之前作了哪些准备？2、比赛的具体过程是怎样的？3、“我”和弟弟玩滑板车时的心情有怎样的变化？4、比赛结束后，“我”和弟弟心情又如何？兄弟俩说了些什么，对这次比赛有怎样的评价？5、通过这次比赛，“我”有哪些感受和收获？总结修改方法：关注细节，合理想象。范例一：在

6、一个风和日丽的周末，小姨带着弟弟到我家来玩。弟弟一进门，就嚷嚷着让我陪他玩滑板车。还没等反应过来，他就拿起我的滑板车，塞到我的怀里，拉起我的手向楼下飞去。我们来到楼下的小路上，弟弟迫不及待地跳上滑板车，自信满满地向我挑战，要与我展开一场滑滑板车比赛。只见，他低着头，弯着腰，小拳头攥得紧紧的，左腿弓步，一副时刻准备向前冲去的样子。“预备、开始”随着我一声令下，弟弟来了个先发制人，只见弟弟手一撑，脚一蹬，使出吃奶得劲一个箭步飞速向前冲去。我哪能示弱，我右脚一蹬，弯腰弓背，双手背在身后，一个俯冲，便像离弦的箭

7、一样冲向终点，看到弟弟远远地落在我的后面。我想姜还是老的辣……弟弟不服气地说：“你等着，我练好了，再来和你比”望着弟弟那天真的样子，我笑了……修改后习作范例二：有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车比赛。我答应了，弟弟高兴地跳了起来。看到弟弟高兴的样子，我心里想：“看把你美得，你根本就不是我的对手，先让你暂且高兴一会儿”。弟弟一手迫拉着我，一手拿着滑板车迫不及待地来到楼下，我们选好比赛场地。还没等我开口说开始，弟弟早就一只脚踏上了滑板车。只见他身子向前倾，弓得弯弯的，眼睛瞪得圆圆的，两条胳膊弯曲架在

8、身体两侧，小拳头纂的紧紧的，浑身的肌肉都紧张起来了。随着我的一声令下。“开始”弟弟就已经冲出去几步远了。我紧跟在弟弟后面，只见弟弟两腿不停地使劲摆动，生怕我超过他，来到一个转弯处，我身体稍稍倾斜，滑板像得到号令一样，划过一个弧线，我一下子就超越了弟弟。再看弟弟转弯时身体在滑板上摇晃了几下，差点失去重心。虽然弟弟使出吃奶的力气使劲向前冲追赶我，可弟弟毕竟年龄小，技术不过硬，我稍一用力，就把他落在了后边。很快我到达了终点，回头看看弟弟还在后边用