美术教案《数字变变变》.doc

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1、课题《数字变变变》教学目标1.能根据数字的形状进行联想，数字变变变创造出新的绘画形2.在美术活动数字变变变中体验到造型游戏的乐趣。教学重难点1.能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象2.能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状教学准备投影机，彩泥，教学用纸课时安排彩笔，彩泥（生）教学过程一、组织教学1.准备制作用具，规范美术制作习惯。数字变变变2.同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？二、导入新课1.我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。游戏：快速的用一条线画出我的动作1）教师用自己形体

2、动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）2.看看我们一起请来谁？3.揭示课题三、欣赏感知1.了解数字的历史。1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！2）你对这些数字有什么想说的？想问的？3）为什么大家都这么读，都这么写？4）介绍数字的历史：早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就

3、是现在通用的阿拉伯数字.2.你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输教师引导问题：1）你们是几班？我忘记了！2）你家住在哪里？3）你的油画棒是几色的？3.我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？4.以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的

4、城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中5.合作小组讨论：挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。6.交流：他们找到了象他们的东西了吗？轮胎、瓢虫1：钉子、铅笔、胶水??2：鸭、鹅??3：蛇、耳朵??4：帽子、宝塔、鱼??5：钓钩??6：蝌蚪、梨子??7

5、：椅子、镰刀??8：蜜蜂??9：女孩、气球??7、出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！！出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了四、学生作业合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。五、教师巡回指导。1.及时反馈、纠正。2.帮助有困难的学生。3.参与其中。六、作品展示1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”