画鸡蛋教学设计.doc

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1、人教版二年级下册《画鸡蛋》教学设计公主岭市杨大城子第二中心校李铁民【教材解读】《画鸡蛋》介绍的是著名画家达·芬奇小时候学画的一件事。文章开头简洁介绍了他是个著名的画家。接下来具体介绍他学画鸡蛋的整个过程，从开始画得不耐烦，之后听从老师的话，用心画鸡蛋，最后无论画什么，都能画得又快又像。凭着自己些许的语文意识，发现了文中的一些特殊语言，如“画了一个又让画一个”“画了一张又一张”，可以引导学生去发现，并进行拓展；“画得不耐烦、画得熟练、画得又快又像”可以强化二年级学生对“得”的正确使用。所以，我力图抓住二年级学生和这篇选学课文的特点，进

2、行有效的语文实践，从而感受达·芬奇的用心和努力，提高学生的语文实践能力。【教学目标】1．能从“画得不耐烦、画得熟练、画得又快又像”等词中感受“得”的用法，以及达·芬奇的学画过程。2．感受“画了一个又让画一个”与“画了一张又一张”的区别，并拓展文本的这一特殊语言。3．通过充分品读和材料补充来感受达·芬奇从不耐烦到用心画鸡蛋，是源于听懂老师的话，做任何事都要用心，打好基础。并能通过感情朗读表达出来。【教学预案】一、谈话导入1．今天，我们来认识一个人，他叫达·芬奇，外国人的姓名和我们中国人的排列顺序不同。达是他的名，叫叫他的姓名。2．出示

3、达·芬奇图片，你对他有多少了解？3．出示第一段，自由读，现在你又有何了解？抓住“四百多年前”和“意大利人”从时间和空间上感受达·芬奇的著名，再适时补充作者简介和作品。今天我们就来学习他小时候的一件事：画鸡蛋。板书课题，齐读。二、初读课文1．自由读课文，把课文读准读通。2．指名读自己认为最难的一段。随机正音。3．出示词语：画得不耐烦画得熟练画得又快又像（1）你们有什么发现？感受“得”的用法。达·芬奇的学画过程就是这样从画得不耐烦——画得熟练——画得又快又像的。（2）质疑：达·芬奇为什么开始画得不耐烦，后来却画得熟练，又快又像呢？4．根

4、据质疑，再读课文，找到相关的句子。三、品读课文板块一：画得不耐烦1．出示句子：达·芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又让画一个。他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”2．你从哪里感受到达·芬奇的不耐烦？——“画了一个又让画一个，天天，太简单，以及‘这不是太简单了吗？’反问的语气”。——朗读句子。板块二：画得熟练3．出示句子：达·芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。4．抓重点词：用心画鸡蛋——画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。5．比较

5、词句“画了一张又一张”和“画了一个又让画一个”——拓展词语。6．补充材料：《达·芬奇传》达·芬奇每天一大早就对着鸡蛋画起来，直到夜深人静了，仍然对着鸡蛋画，这样整整经过了3年的努力。7．听从老师的话：老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了。在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”——他不仅听从了老师的话，更是听懂了老师的话。他都听懂了什么？8．再读老师的话，选择下面的一两句写一写。因为，所以画鸡蛋并不容易。因为，所以我

6、让你画鸡蛋。因为，所以。9．交流写话——指导朗读。板块三：画得又快又像10．正是因为画鸡蛋训练了他的眼力和绘画技巧，给他打好了基础。出示句子：后来，达·芬奇无论画什么，都能画得又快又像。11．欣赏达·芬奇的作品。——回敲“用心”的句子。12．拓展阅读：《达·芬奇传》和他的作品。