作文教学课例及反思.doc

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1、小学三年级作文起步的研究课例《我最喜欢的小花猫》教学课例及反思【教学课例】教学内容：《我最喜欢的小花猫》作文教学目标：1、在教师引导下，学生学会抓住动物的特点，把动物的特点描写清楚。2、根据习作要求，调动学生生活积累、范文引路，拓宽思路，选取合适的角度来表现真实的所见所闻，使每个学生都有的写，乐于写。教学重点：在规定时间内，使大部分学生都乐于动笔，有的写；指导学生如何向别人来介绍自己手中的小动物。教学难点：学生能用用通顺的语言，具体的事例来说明小花猫的特点。学具：提前准备的小动物照片学情分析:三年级的学生初步接触作文，正处于由二年级段的训练向篇的训练过渡。对于初学者要掌握的写作技能

2、就是言之有序，所以对三年级的大多数学生来说，拿到一个习作主题，最难的是不知如何下笔，该分几个自然段写，每个自然段写什么？针对这一特点和问题，我的课堂模式定位为"学一点、练一点"，以分段的教学为主，然后由段连成篇。不贪多得，只求一课一得。设计理念：《小学语文课程标准》提出的三年级习作主要目标：1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2、能用自己喜欢的形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5、学习修改习作中有明显错

3、误的词句。可见，小学生习作是练笔，它区别于写作，更不同于创作。在三年级起步习作中，学生开始习作是一大难关，学生提笔不知该写什么？怎么写？教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导尤为重要。教学过程：—、激趣导入：师：今天你们都带来了自己准备的动物照片，其实我也准备了一张，大家想知道吗？生：「_"）想〜师：就请大家来猜猜他是什么呢？一物名小花，喜欢卷尾巴，常在屋里睡，老鼠最怕它，你们知道他是什么了吗？生：小花猫。师：请同学们认真想一想，然后再看看我手中小花猫的照片，谁能说说小花猫的样子吗？生：小花猫全身长着黑白相间的绒毛，小耳朵总是高高的竖起来，圆溜溜的眼睛就像金黄的铜铃一

4、样一闪一闪的，它的脚掌就像一朵朵小梅花，卷卷的尾巴好可爱哟。师：我们来评一评这位同学说得怎么：生：他说得很有顺序。师：能说说他是按什么顺序说的？生1:他先说小花猫的全身，再说耳朵、眼睛和四条腿，最后说尾巴。生2:它眼睛"圆溜溜"，"圆溜溜"这个词也用得很好。生3:他还说小花猫的尾巴卷卷的，说得很生动。师：同学们都听得很认真，评得非常好。二：巧引取材师：我可喜欢我家的小花猫了，今天我特别想写我家的小花猫，除了刚才那个同学所说的，你们帮我出出主意，我还可以怎么写呢？生1:老师，你可以写它的叫声。生2:可以写它的动作和睡觉时的样子。生3:可以写它喜欢吃什么？生4:可以写它吃东西时的样子。

5、生5:还可以写写你和它玩的情形。三：迁移练习师：你们最喜欢的小动物是什么？生1:手举照片说我喜欢我家的那一缸金鱼。"生2r看，这是我邻居家的一只小狗很可爱吧？我好喜欢它r生3:我最喜欢小白兔啦。师：这些小动物的确很可爱。你能把自己喜欢的小动物可爱的样子说给大家听吗？生1我家邻居养了一只小白兔非常漂亮。它全身长满了雪白的绒毛，好像穿着一件雪白的衣服。它有一对长长的耳朵总是高高的竖着，红红的眼睛好像两颗红宝石。特别是它那可爱的三瓣嘴吃起东西来一动—动的真有趣，小白兔前面的两条腿短，后面的两条腿长，所以走路的时候是一跳一跳的。它的尾巴也是短短的，像一个小毛球似的贴在屁股后面。师：谁来评一

6、评这位同学说得怎么样？生1:他说得很详细。生2:他是按顺序说。生3：他说得很好，因为他用了比喻句。师：用上比喻句有什么好处？生：使句子很生动。师：对了，用上比喻句可以让我们的文章更加形象、更加生动、更加具体。以后，我们在写作文时可以适当用上一些比喻句。师：那么今天我们一起来写写它们，好吗？生：好！师：通过刚才的学习，我们知道，要把小动物的样子写清楚，写时要按顺序写，还要写出小动物的一些特点，比如，它睡觉的样子，吃东西的样子，还可以写写你平时是怎样和它玩的。写的时候还可以用上—些比喻句。这种方法，同学们学会了吗？【教学反思】三年级的习作是小学生从二年级的写几句话过渡到写250字左右的

7、一两段话。于是，一说到作文学生头痛，老师也犯难。因为学生不是记"流水帐"，就是抄作文选，甚至有的根本无从下笔。但仔细—想，他们只是三年级的学生，他们写得少，练得更少，于是，我想到了把学习的"疑难点"和"兴趣点"相互结合起来。照片便于学生从各个角度反反复复地仔细观察，解决了由带实物来的不便和观察不清楚而造成说写困难的问题。我以"说说我家小花猫的样子"为例，引导学生领悟观察方法:’授之以渔"。这一提问的设置，使学生在领悟中更加深刻地感受至『有顺序"的重要性。让学生自我进行