优秀的基层教育现状调研报告.doc

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1、单位代码11660单位名称重庆理工大学扛席唆社会调斫報告基层教育发展的现状作者：王萍专业：机械设计制造及其自动化学号：11104020423学院：汽车学院中国•重庆2013年2月系部名称：专业：机械设计制造及其自动化年级：大一班级：机械4班姓名：王萍学号:11104020423实践单位：广西几所学校实践时间：2012年2月12口至2012年2月14口共3天第一次参加社会调研，我明白中学生社会调研是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社

2、会调研活动，有助于我们在校屮学生更新观念，吸收新的思想与知识。寒假中3天的调研，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会调研加深了我对大学学习机会的珍惜。不过从这次调研报告屮显示，近几年来，基层教育的发展速度已经大大提高。1.农村教育升学率并不低，甚至可以说相当多的地区还比较高。例：龙胜各族自治县，2004年普通高考本科上线率达到47%,高出广西平均水平20%多；中考各科成绩均超过了桂林市平均分，达到了12个县的屮上水平且低分率最低。恭城瑶族自治县2004年初屮升学率为84.34%%；高中升学率达到90.32%,其中升入普

3、通高校本科的占52.64%。就连经济文化十分落后的三江侗族自治县2004年的高中升率还达到了89%。这表明，学生只耍本人愿意读书，同时学生家庭经济上负担起，升学的比例还是比较大的，升学是有望的。究其原因：一是学生本人不愿意读书的或学生家庭经济上承受不起的中途流失了，考前减少了许多学生；二是农村学生通过考上大学跳出农门改变自己命运的愿望比较强烈，学习比较自觉、刻苦；三是经过20多年的发展，农村中小学积累了丰富的应试教育教学经验，办学条件也有了较大的改善。2.师资水平有了较大提高。恭城瑶族自治县，现有小学教师1438人，其中中师学历998人，大专学历402

4、人，本科37人，在读研究生1人；中学教师1167人，其中大专学历697人，本科学历335人，在读研究生11人，教师合格率较高。三江侗族自治县小学专任教师的学历合格率为9&7%；初中专任教师学历合格率为89.8%；高中专任教师学历合格率为83.3%。同以前相比民族地区的农村教育教职工编比、教师合格率、教学水平均有较大提高。尽管如此，但还是有一部分教育问题比较突出。例：1.教育经费投入不足，问题十分突出。目前，农村义务教育管理体制的调整工作已基本完成，把农村义务教育的责任从主要由农民承担，传到主要由政府承担；把政府对农村义务教育的责任，从以乡镇为主转到以县

5、为主。农村税费改革的启动，在减轻农民负担的同时，农村义务教育也出现了复杂的新情况。例如：“一费制”的实施，尽管国家和自治区政府采取了一些措施，大幅度增加了教育专项投入和转移支付力度，但取消了教育费附加和教育集资，抽掉了维持农村义务教育运转的主要来源，造成农村义务教育经费总量出现较大缺II。由于办学经费不足，有的学校因无钱买试剂，停止了化学试验；由于无法支付水电费，只得让学生在晩上点蜡烛或油灯上自习。即使配置了电脑教室的农村学校，由于不允许收取上机费，也被迫停止了信息技术教育课的教学。投入不足也造成农村中小学危房改造和资助贫困学生等工作缺乏资金来源。农村

6、税费改革前，农村中小学危房改造、贫困学生资助等项目资金，主耍靠农村教育费附加、教育集资和收费解决。取消了这些收费后，学校基本上无力解决这部分资金来源。2.辍学率居高不下，且有上升之势。如三江侗族自治县2004年年报上的初中辍学率是404%,加上休学的学生数辍学率将高达7-8%,随着普及率增高，辍学率也会相应增高。学生辍学的主要原因是家庭经济困难。现在对贫困学生实行“两免”还不够，还必须实行“一补”才能让学生读得下去，山区屮学生80%为住校生，每天2元钱伙食标准，一个月也要家里供给60元。60元对于家庭条件好的算不了什么，但对那些温饱尚未解决的家庭就无法

7、承受了。《中国青年报》2004年2月6日的一则报道指出，教育成了西部农民心头最大的痛。在甘肃民勤县，家中有一个高屮生、一个初屮生的，大多收入的60-70%交了学生的学费；土地少一点的人家，这个比例会更高。谁家如果有了孩子上大学，很快就可能变成贫困户。这种现象在我们广西民族地区农村不难见到。其次，是新的“读书无用论”在农村尤其是在贫困地区农村蔓延。三是教师素质不高、教育方法不当、课程偏多、教学内容偏难等多种原因造成学生厌学或失去学习兴趣等等。3•农村劳动力文化素质偏低，不能适应全而建设小康社会的要求，改革和发展民族地区农村教育的任务仍然十分艰巨。据广西壮

8、族自治区教育厅在全区农村教育工作会议上透露：广西是以农业为主的少数民族人II大省，农村人II达