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《英语人教版六年级下册A Let’s learn. Do a survey and.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2第1课时教学设计教学内容：Unit2Lastweekend课时：第1课时：ALet’slearn.Doasurveyandreport.一、教学目标1.能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayedathome,watchedTV,cleanedmyroom,washedmyclothes，并知道一般过去时动词词尾的规则变化。2.能够正确运用上述四个词组谈论某人的周末活动并做汇报。二、教学重难点1.重点：能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayedathome,watchedTV,cleanedmyroom,washedmycloth
2、es。2.难点：一般过去时动词词尾的规则变化。（此难点为预设难点，教师可根据班级实际情况调整）三、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.复习与周末活动有关的动词词组。3.师生一起看日历及活动图片进行问答，谈谈自己周末一般会做什么。教师可在课件上呈现参考词组：seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playping-pong,playthep
3、ipaStep2：Presentation1.呈现新单词。(1)教师通过描述自己周末做了什么，引出本课四个词组。(2)教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。教师在课件上用红色标注-ed。(3)教师在课件上出示词组图片，播放录音，学生跟读。(4)游戏1:Isayyoudo.规则：教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）
4、(5)游戏2:唱反调。规则：①教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。②一名学生上台说词组，其他学生做动作。③同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。(6)游戏3:Guess,guess,guess规则：教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。Step3：Practice1.Doasurveyandreport.(1)教师请两名学生分角色读出本部分对话，帮助学生了解本部分内容要求。(2)学生六人一组，做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他五名同学，并在表格中记录调查结果。(3)教师请几名学生汇
5、报自己小组的调查结果。2.读、写活动教师组织学生阅读文段，并完成判断正误的练习。SarahwasbusybutveryhappylastSunday.Shewashedherclothesandcookednoodlesinthemorning.Shedidherhomeworkandplayedthepianointheafternoon.Shecleanedherroomandlistenedtomusicintheevening.NextSunday,sheisgoingtotheparkwithherparents.(1)Sarahcookednoodl
6、eslastSunday.(2)SarahwatchedTVlastSunday.(3)SarahdidherhomeworklastSunday.(4)SarahisgoingtovisithergrandparentsnextSunday.(5)SarahplayedtheviolinlastSunday.答案：TFTFFStep4:Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step5:Homework1、在四线三格中正确抄写stayedathome,watchedTV,cleanedmyroom,washedmyclothes4
7、遍。2、预习let’stalk。板书设计：Unit1stayedathomeHowwasyourweekend?watchedTVItwas….cleanedmyroomWhatdidyoudo?washedmyclothesI….教学反思：在教学本课单词前，我先复习了以前学过的动词短语，然后出示了过去的时间进行教学，从而引出动词的过去式进行教学。这样学生掌握起来就很容易，单词在课堂上学生都掌握了。句子因为不是这节课的主要重点，所以在这节课上我的主要时间就放在了单词的教学上。
