幼儿园美工区活动材料投放的几点思考.docx

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1、由浅入深的教学方法，从不同的角度设计课堂活动。 比如：在组织快速计算教学时，教师首先规定计算时间，进行任务布置，当多数学生计算完毕时，教师确认反馈方法，以保障答案来自于不同的计算方法。 此外，在工件绘图测量计算教学时，教师可以将教学划分为几个环节：进行测量、确定工件、联系实际生活、树立信心、确保计算精度、得出正确的图形和量度。 通过这样一整套的教学方法，将问题简化，抽象的问题，变得具体，进而实现课堂活动的有效性。４． 结束语总而言之，能够提高学生学习兴趣、学习成绩的教学方法，就行教学活动，利用课堂有限的时间，将课堂活动的效果发挥最大化，进而提高

2、教学效果。参考文献：［１］　 周蜜． 中职数学课堂生活化情境创设的教学研究［ Ｊ］． 新课程（下）． ２０１４（１１）．［２］　 余贤相． 如何提高中职数学课堂教学的有效性［ Ｊ］． 职业．２０１６（２３）．［３］　 李云海． 中职数学教学生活化的实践研究［ Ｊ］ 文理导航（ 中旬）２０１５（０３）．是有效的进行课堂活动，中职数学教学，要以学生为教学核心，进幼儿园美工区活动材料投放的几点思考曾爱红（ 贵州省普安县南湖街道第二幼儿园　 贵州　 普安　 ５６１５００）摘要：在越来越强调个性化教育和主体性教育的今天，美工活动作为一种＂ 强调教育环境，注

3、重幼儿这一教育主体，侧重开放的教育要求＂ 的活动，在幼儿园的教育教学中日益凸显其重要性和必要性，成为集体教育的补充和调整，成为实施个别教育，促进幼儿个性和谐发展的有效途径，深受幼儿和教师的喜爱。 由于幼儿在美工中主要通过与材料的互动来获得发展，因而活动材料对幼儿的影响也越来越被人们重视。关键词：幼儿园；美工区活动；材料投放中图分类号：Ｇ６１０　 　 　 　 　 文献标识码：Ｂ　 　 　 　 文章编号：１６７２ - １５７８（２０１６）１０ - ０３７８ - ０１　 　 皮亚杰认为：＂ 儿童的智慧源于操作。＂ 在美工活动中，幼儿主要是通过与材料的互

4、动来实现游戏与自我发展的。 对于教师而言，提供适宜的美工材料是引发幼儿活动动机，确保幼儿经历自主学习、自由探索、发现解决问题的基本条件和物质基础；对于幼儿来说，材料的有趣、可变、可操作是激发幼儿探索欲望，满足幼儿发展的需要，体验活动过程快乐的保障。１． 投放的材料隐含学习目标，玩法具有多样性、探索性把学习目标隐含在操作材料上，不给幼儿设定玩法，让材料诱发幼儿不断操作、探索，玩出多种花样来，这对于幼儿来说有着极大的乐趣和挑战。 如矿泉水瓶材料：老师有意识先在（１ — １０）１０ 个矿泉水瓶上由低到高各贴上一条红色纸条做标签；一盘沙子，目的是让幼儿按

5、照标签的暗示装上沙子进行数学活动。 幼儿装上沙子以后，他们最先想到的是排序，按 １ — １０（ 数字顺倒序）排列；也可以按红色纸条上的标签高低排列；按单双数排列。 多次操作之后，幼儿会开始创意玩法，在每个瓶子上方绑上绳子，用一条铁线把 １０ 个瓶子串起来，想把它们全部提起来，但觉得有点重，想分成两边挑起来，这样就要求两边要一样重才能平衡，这对于幼儿是个挑战，于是幼儿有的找来天平，有的用手估计重量，直到两边重量调整到大约相等为止。由此可见，材料的多样玩法，可持续探索是引发幼儿操作的动力，能使幼儿在与材料的互动过程中不断感受到新的变化，接受新的挑战。

6、２． 根据幼儿能力不同，提供层次性与多样化的材料每个幼儿的能力水平不同，必须考虑材料内容的深浅程度既要符合幼儿原有水平和基础，又能促进幼儿在原有基础上的提高，让材料具有暗示性，推动孩子的发展。 如：在动手区投放利用鞋材自制的各种形状、颜色的轻泡材料，让幼儿练习按规律排序。教师可以投放多种颜色的轻泡图形让幼儿自由选择，可以是 ＡＢ型，也可以是 ＡＡＢ 型。 这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。 又如：教师为中班幼儿提供一个用皮革缝制的六面体，六面体分别钉有拉链、纽扣、子母扣、线绳等。这样可以让每个孩子都能找到适合自己的材料，

7、给他们提供不同的操作机会，使它们的生活自理能力得到发展。 再如：＂ 学习 １０以内的数＂ 这一活动，根据活动中的情况教师投放了＂ 分类盒＂和＂ 给水果宝宝找朋友＂ 两件材料，其中＂ 给水果宝宝找朋友＂ 加深了些难度，适合已掌握的幼儿玩；在教学活动中没有完全掌握的幼儿可以通过＂ 分类盒＂ 继续巩固，使每个幼儿在原有水平上得到发展。３． 材料的针对性和计划性幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平。 因此，活动美工中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，— ３７８ 万方数据—做到有的放矢，具有针对性和计划性。 同样是建构区，结合小班幼儿

8、善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们提供体积大、便于取放、类别相同的建构材料。 中班幼儿具有初步的探究能力，教师要及