新型教学模式在中学语文教学中的运用.doc

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1、新型教学模式在中学语文教学中的运用中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号:1672-1578(2014)01-0073-01我校实施〃三三一〃教学模式以来，取得了良好效果，现将〃三三一〃教学模式在语文教学的运用谈一些自己的粗浅看法。1•什么是〃三三一〃教学模式〃三〃是指自主学习三大模块：学——教——练，即在课堂上解决如何学，如何教，如何练的问题，〃学〃指教师简明扼要出示学习目标；提出自学要求，进行学前指导；规定自学内容，确定自学时间，完成学案。〃教〃,在口学的基础上，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习，教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。〃练在〃先学后

2、教〃之后,让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。〃三〃是指课堂展示三个环节：预习交流、明确目标一展示查漏，有效讲解；一达标测评；巩固提升。通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标；通过课堂展示情况，发现问题，对症下药，有效讲解；通过测试等形式检查学生对知识的掌握情况。〃一〃是指一个效果，即高效课堂。2.〃三三一〃教学模式中师生在课堂中的角色定位教师是组织者、策划者、引导者、调控者；学生是探究者、体验者、合作者、表演者。陶行知曾说：〃真教育是心心相印的活动。〃教育者必须融入教育对象中，避免师生精神和情感的分离。尊重是办好教育

3、的前提，教师耍尊重学生的人格尊重学生间的差界，尊重学生的情感，尊重学牛的个性，尊重学生的心灵自由和精神世界的独特性，创造各种条件激发学生的创造力和潜能，使每个学生都有机会在其〃天赋〃所及的领域最充分的发展自己的才能。平等民主是发挥学生主体性的保障，把学习的主动权还给学生，激发和调动学生学习的积极性，相信学生、发动学生、组织学生、利用学会、发展学生。教师要止确恰当的组织学生的学习活动，教师要创设学生人人参与的教学情境，发扬学生自主学习的主动性，鼓励并尊重学生独立思考的权利,唤起学生学习的主动性、自尊性、创造性，每一个学习者都可以根据不同的知识基础和生活经验，对所学的内容有不同的体

4、验、认识、选择、评价、重组和整合，真正把知识变为自己的一种能力。鼓励学生合作，并达到资源共享、共同提高的目的；鼓励学生争辩，争辩可以相互学习，可以开发思维，可以喻事明理。每个学生都有强烈的表达欲，都渴望得到老师、同学的认可，都愿意成为主角，教师要善于给学生提供表达的场景和舞台。"三三一〃教学模式中教师的作用：(1)教师以学定教，教师的教学以研究学生的怎么学、学什么为主,集中解决为什么学，学的效果等问题。（2）教师要准确的提示教学目标、自学要求、自学方法，激发学生学习动机。（3）教师行间巡视，个别答疑与个别询问，了解学情，及时发现学生在自学中存在的疑难问题，为〃教〃作准备。（4）

5、教的原则是：学牛会的不教，学牛说明白的不重复。尽量牛牛互动解决问题。教师少讲、精讲，只作点拨性的引导。2.教学策略3.1每堂课教师讲课时间不超过30分钟，保证学生有15分钟复习巩固时间。3.2针对不同篇目应灵活运用〃三三一〃模式，但必须保证学生足够的自学时间。3.3学生自学策略。教师为学生谋划自学策略，每个学生都有自己的自学方略，开始是自控的，逐渐要形成习惯。3.4合作精神与合作能力是自学的力量源泉。在兵教兵中，差生弄懂了教学内容的疑难，优生增强了对知识理解的能力，合作互相提高。3.集体备课要求集中研究以下几个问题：如何引导学生自学最有效。研究第二周课时教学方案。确定学生自学范

6、围、自学内容、自学方式、自学时间、自学要求，这五确定是统一的。口学可能遇到哪些疑难问题?如何引导学生自我解决这些问题。教是根据学生的〃学〃来组织进行的。因此，教师的备课笔记应包括以下几个方面：课题、教学内容；学习重点；指导策略；课堂检测题的设计。2.发挥〃兵〃教〃兵〃的作用5.1〃兵〃教〃兵〃体现在〃教〃的环节上。针对学牛自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师补充。5.2〃兵〃教〃兵〃体现在课后，对学习上的〃困难户〃，教师指定同学去帮一帮，单独辅导，优秀生与〃困难户〃搭配坐在一起，同住一个宿舍，结成帮扶对子，成为朋友。