从故事创编中反思如何提离课堂教学的有效性.doc

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1、从故事创编中反思如何提离课堂教学的有效性课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多方面能力的渠道，其中冇效性在于使教学目标落到实处，教学过程更加科学，更能体现学生的主体性。一、问题的提出现在的小学英语教学相较以往的填鸭式教学，更注重培养学生的主体性，培养他们的兴趣，为他们在以后的英语学习打下坚实的基础。儿童的成长与故事相伴，生动、有趣的故事能够唤起学生学习英语的兴趣。根据小学生的年龄和心理特征，听故事、讲故事、表演故事对他们来说是个轻松愉快的过程，因此故事化教学是小学英语教学中较为常用的一种教学方式。本文将通过小故事创编的教学片段的不断反思和完善，探讨小学英语课堂如何激发学生

2、用英语进行口语表达的兴趣，从而不断提高教学的冇效性。二、案例描述笔者的授课内容是人教版《小学英语》教材三年级Unit4Weloveanimals的第一课时。此课时为会话课，分为Let'stalk和Let'splay两个板块。本节课以之前学过的动物单词为铺垫，主要学习以下单词和句型:1•动物词汇：dog,duck,bear2.重点句型：What/sthis?It'sa/an••-词汇和句型的教学目标是能认，听，读，说。上课伊始，笔者满怀信心走进教室，心想本节课要学习学生熟悉的动物，一定会引起学生兴趣。笔者先运用之前所学的学习用品等旧知引出木课重点句型，然后进行单词教学,过渡也比较自然。最后

3、的拓展活动设计为小朋友为希望小学捐献自己的学习用品、毛绒玩具（操练重点词汇）。第一次课堂前期引入较为顺利，重难点掌握地比较充分，但最后拓展活动似乎课堂气氛沉闷，学生完全是在被动地完成任务，没有主动想要表达的愿望。而且由于三年级语言积累不够，表达的生动性无法充分体现。经过第一堂课，笔者进行了分析和反思，对于本课内容进行了修正，最后的拓展活动改为与目标语言相类似的一个小故事。故事人物为学生熟知的卡通人物喜羊羊和灰太狼，内容设置为喜羊羊和美羊羊相约去农场，看到许多小动物，最后突然遇上灰太狼的故事，通过形象的学生录音和生动的图片结合展示小故事，讣学生充分理解和融入故事情节。通过录音展示，师生示范

4、，最后由学生搭配头饰，进行自主表演。此时，学生学习积极性明显提高，表现欲望十分强烈。故事上半篇为旧知的滚动，将常用问候语与上个单元新学的let's…句型进行运用，下半篇为新知的运用，加上生动的动画背景和喜羊羊头饰的辅助，学生展示地不亦乐乎，课堂效果明显增强，输出能力得到训练和提高，课堂教学目标基本达成。但是课后，笔者还是通过反思发现，尽管冇录音和教师的示范，但是三年级学生的模仿能力还有一定的局限，语音语调的生动性没有得到充分地发挥和展示。于是笔者想到通过修改教案，在ppt中将小动物的语音语调通过小tip的形式展示给学生，讣学生能有意识地在输出表演时，结合所给的神态语调。并且，在展示环节，

5、设置了表演梯度，分为基础级和提升级，这样有助于不同程度的学生进行展示，帮助他们提高学习积极性。三、案例反思（一）、教学前，重视文本解读，构思故事创编说到兴趣培养，三年级学生刚正式接触英语，这个阶段最重要的就是培养学生对英语学习的热情和兴趣。正如以上所提到的，要用不同形式的载体将新知呈现。而这个过程，笔者在刚开始备课的时候没有十分得法地考虑，导致学生表达积极性不高，最终的输出环节效果不理想。而故事教学之所以能让学生喜欢，源于孩子们爱听故事。将英语单词、词组、短语、句子等教学内容通过学习故事，表演故事的形式，教授给学生，符合他们的年龄特征。印证了一句话，没有足够的兴趣就没有十分的投入。学生在

6、学习故事的过程中，教师更应该注重故事的情境呈现、情境模仿、情境训练和情境运用。在呈现和讲述故事屮，重复重点句型，让学生感知这句话的重要性，但是避免了脱离故事进行机械操练，冇助于学生兴趣的培养，帮助掌握和记忆。（二）、教学中，重视整体呈现，结合分段解读本课的故事首先通过听力和欣赏的方式整体呈现给学生，激发了学生的“兴奋点”，让学生觉得自己是在欣赏故事，从而让学生能够有欲望去学习和模仿语言。继而通过分段解读，由I口知逐步导人新知，设置语言梯度，让学生有个自然接受的过程，在不断强化的故事情境下，理解内容，深化情感，进行表达。（三）、教学后，细品最佳反馈，活化角色扮演在本次课中，笔者把故事内容的

7、设置从重复性向丰富性转变，从被动型向主动性发展，不是讣学生背句子，读故事，而是让学生真正融入情境去表达。不是“我要说什么”而是“我想说什么”。故事的呈现方式是控制和开放相结合，表演难度的梯度设置，充分满足学生的表现欲。总Z,在设计教学活动时，教师耍把活动的针对性和实效性放在第一位，而不应一味地追求活动形式的多面性，教师要充分考虑学生的年龄特点及其生活实际，精心设计教学活动，做到适时适度切实可行并富有成效。唯有如此，才能使小学英语教学