以诚待人教学反思2.doc

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1、在情境中学会以诚待人—《以诚待人》口语交际教学反思古镇中心小学刘进兰《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本单元中的四篇课文是向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们因故事中主人公的真诚而感动，而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。教学设计中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情境，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边生活的点

2、滴中去感受以诚待人的喜悦，做到以诚待人，诚实做人。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。本节课的教学，我认为比较成功的地方在于整个课堂的教学环节清晰、有层次。主要表现在：1、创设情境，为学生提供交际素材。口语交际课难在让学生有话可说,有话敢说，所以一开始我就设计一个学生都熟悉的校园情景，让学生在轻松的气氛下进入课堂的学习中来。为了吸引学生的学习兴趣，我还在后半段的时间里，让学生选择情景进行模拟对话，强化口语交际的训练。2、直奔主题，导

3、出训练要点导入学习内容时，我从与学生的交谈中引出“口语交际”的概念，让学生明白本次课的学习重点。3、教学语言简明、清晰。在整个教学中，我没有作过多的过渡语，基本都是学生练习说，在进行情境演练。4、课堂中采用了多种学习方式，同桌之间的合作表演，同桌之间练说以及自由评论，让同学们在一系列的活动中，深深地感受到真诚地对待每一个人，每一件事的重要性，应该如何对待他人。纵观整节口语交际课，存在的不足有：1、课堂的训练虽然有层次的递进，但是训练的面仍然不够广，应该面向全体学生，让每个学生有说话的机会。2、学生进行情境表

4、演时，我对他们的表演的点评做得不够到位。有一组同学上来表演的时候，一个同学表演的不够认真，在嘻嘻哈哈，我没有及时的纠正，导致效果不是很好。3、自己的随机应变能力不够强，也许天生不够聪慧。遇到突发事件时,应对得不够灵活。当学生在表演家里来陌生客人或者熟悉的人时，同学们争论不休时，感觉自己的回答有些含糊不清，点拨得不够透彻。针对本节课的优点和存在不足，我会以此为鉴，在以后的口语交际课中,我会更认真的钻研教材，认真分析口语交际课的特点，上好这特别的语文课。