教师教育终身学习体系构建研究.doc

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1、课题研究教师教育终身学习体系构建研究畅玉鑫2013年11月18日【正文】一、现实背景及意义　　新世纪以来，我国中小学教育领域正在进行以“课程改革”为中心的教育改革，内容涉及中小学教育的方针政策、基本理念、基本原则、课程内容、教育实施、教育评价等各个方面。这次课改关系到亿万学生的成长和教育的可持续发展，对中小学教师来说，课改提出了许多新的挑战。从某种意义上说，课改能否取得成功，取决于广大教师对课改的认识，取决于他们的理论水平和实际工作能力，即教师实施新课程的整体素质。但现实情况是教师理念不能及时跟上，教师的教学实践与理念存在较

2、大的落差。所以新课程改革需要通过有效的教师教育、学习活动，更新教师理念，改善教学行为，促进教师专业成长，以推进新课程改革的进展。　　信息时代的到来，信息技术的运用已经引起教育教学思想、观念、内容、方法等方面的深刻变革。网络在教师继续教育中的优势日趋凸现。利用网络开展教师继续教育，至少具有以下三大优势：（1）、网络的开放性有助于教师自主学习，减少工学矛盾。（2）、网络的快捷性有助于提高教师继续教育的实效。（3）、网络的互动性有助于丰富教师继续教育的方式。教育部早在2000年颁布的《中小学教师继续教育工程方案》中就明确指出，要加

3、强中小学教师继续教育网的建设，积极开发和建设现代远程教育网络，充分发挥现代教育技术和信息技术等多媒体的优势。　　本课题研究的意义在于探索构建信息技术环境下小学教师教育终身学习体系的途径、方式和模式，探索小学教师综合素质提高的有效途径，以促进教师的专业化发展。办学以教师为主体，要关心教师的发展，只有教师的全面发展、可持续发展，才会有学生的全面、健康和可持续发展。二、实验假说与阶段目标1、实验假说　　依据现代教师教育理论和终身学习、建设学习型社会的要求，以教师教学效能感的提高为出发点，以教学监控能力的发展为目标，进行校本培训为主

4、、师训部门全员培训为辅的继续教育培训，从而带动教师整体素质的提高。教师素质，指的是“教师在教育教学中体现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。”它的结构包括职业理想、知识水平、教育观念、教学监控能力以及教学行为能力。2、阶段目标　　——准备阶段：成立实验领导小组，学习现代教师教育理论、教育科研资料。统一思想，提高认识，明确分工；制定实验方案，确立实验对象；进行调研，摸清实验对象基本情况；培训实验教师、学习实验方案、讨论实验步骤，依据实验原则做好实验前的准备工作；进行专家论证；形成开题报告

5、。　　——实施阶段：全面实施方案，对教师进行培训，开展相关活动，探讨教师整体素质提高的途径与方法。实验教师提交论文。三、研究内容1、动态校本研修体系的构建　　　动态校本研修体系的构建可以很好地解决校本培训中的工学矛盾，本课题是以动态校本培训体系的建立为主要目的，主要研究学习型学校的建设问题，校本研修的模式和资源的开发问题，校本研修实施策略及培训、教研、科研相结合的辩证关系。2、新课程校本研修制度的研究　　随着中小学教师继续教育工作的发展和深化，校本研修对教师的继续教育日趋重要。本课题主要研究网络环境下教师终身学习、终身发展的

6、激励制度创新，校本研修制度的构建和完善，形成性评价制度等问题。3、新课程网络研修的构建与培训的研究　　本课题在研究校本研修体系的同时，还进行网上学习探索，收集其他学校先进理念及方法，创建教师教育的新模式，推进学习型组织的建设，为E环境下动态校本研修提供快捷便利的培训平台和优质课程资源的支持。并结合校本研修开发集文本、光盘和网络等多种呈现方式为一体的新课程资源“超市”，满足对多元化课程资源的选择和需求。4、提高教师实施新课程整体素质措施的研究　　本课题是以网络为载体，着眼教师专业发展目标，进行教师分层、目标分层、内容分层的互动

7、式研修活动，紧扣基础教育课程改革来研究的，其研究重点是解决信息技术环境下新课程通识培训的问题，新课程学科培训的问题及对不同层次教师实施新课程整体素质的评价问题。四、研究进度与活动开展情况1、研究进度　　目前，实验已经进行到实施阶段的第三个阶段（实施阶段共3学年）。2、活动开展情况　　结合实验的进行，我们主要开展了如下活动：　　——开展现代教育技术培训，提高网络(天网)运用能力。我们按照“普及与提高相结合”的原则，通过全员普及培训、骨干提高培训，进行教师联盟网站、教师继续教育网站的运用及其他网络知识的培训，提高网络运用能力。　

8、　——开发校园网(地网)，满足教师成长需求。根据小学教师校本研修的需求，在学校局域网中设立小学语文教育、小学数学教育、教育科学研究、班级教育、现代教育技术和教育论坛。并在各板块下面开设教案集萃、论文精选、文摘卡片、技能培训、CAI教学、图书资料、教育理论、科研方法、热点聚焦等模块。。　　—