构建教师终身教育体系的策略思考

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1、构建教师终身教育体系的策略思考　　摘要：通过对终身教育理念、教师终身教育体系内涵的论述，探讨教师终身教育体系的组成结构，并从决策保障、执行、接受等三个系统角度，分析教师终身教育体系的缺失，对构建终身教育体系的策略：国家建立教师终身教育制度、实现教师教育一体化和激发教师终身学习的动力等进行论述。　　关键词：教师；终身教育；体系；构建　　中图分类号：G715文献标志码：A文章编号：1009-4156（2013）11-074-04　　一、教师终身教育体系的内涵　　1965年，法国成人教育专家保罗?朗格朗，向国际成人

2、教育促进委员会提供了一份关于终身教育构想的提案，该委员会讨论并肯定了他的提案。提案指出，数百年来，社会把人的一生机械地分为学习期和工作期，前半生的时间用来积累知识，后半生一劳永逸使用知识，这是毫无科学根据的。他提出教育应当贯穿于人的一生，成为一生不可缺少的活动。因此，他要求建立一个新的一体化教育体系，应当使教育从纵的方向贯穿于人的一生，从横的方面连接个人和社会生活的各个侧面，使今后的教育在每一个人需要的时刻，随时都能以最好的方式提供必要的知识技能。　　以埃德加?富尔为首的国际教育发展委员会，1972年完成了题

3、为《学会生存――教育世界的今天和明天》的研究报告。该“报告”指出“终身教育”这个概念，从个人和社会的观点来看，已经包括整个教育的过程，“终身教育变成由一切形式，一切表达方式和一切阶段的教学行动构成一个循环往复的关系时，所使用的工具和表现方式”。教育的功能不再“局限于按照某些预定的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年”，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于“某一特定年龄”，而是朝着“个人终身的方向发展”。　　终身教育，不是我们常规意义上的教育，它是一种思潮，一种

4、理论观点，一种理念，一种教育制度。终身教育体系是指“某一社会以终身教育理念为核心所构建起来的包括各类教育形式的有机综合系统”。　　教师终身教育体系是社会庞大的终身教育体系的重要组成部分，据此，笔者认为，教师终身教育体系，是以终身教育理念为核心所构建起来的、包括各类教师教育形式的有机综合系统。教师在人才培养上是极为重要的，教师本身素质高低是教育成败的关键。教育要面向现代化，面向世界，面向未来，必须依靠全体教师。教师教育终身化具有超前性，理应走在终身教育的最前列。　　教师终身教育体系，是有机的综合系统。根据管理学

5、封闭原理，笔者认为其结构应包括包括决策保障、执行、接受等系统所组成。　　第一，决策保障系统：教师终身教育制度，谁来建设？教师终身学习的权利又由谁来保障？复杂的教师教育系统由谁来整合？谁来实现教师教育一体化？只有国家和政府才能承担这样的职责。政府应该进行终身教育的顶层设计，应该建立终身教育、终身学习的完全的法律体系。政府应制定与此法律体系相适应的政策法规，并保证其全面实施。　　第二，执行系统：提供教师终身学习一切机构。包括职前教育的高等学校、职后人职教育的教师进修机构、高等学校、教师所在的学校、教师所在的社区、

6、教师的家庭。由它们提供学历的非学历的、正式非正式的、面对面和远程的、有形空间和虚拟空间的教育。有利于完善教师知识机构、能力、人格、心理、身体健康的一切教育。这个系统不是杂乱无章的，应该是有机的、有序的、一体化的。　　第三，接受系统：其核心是教师的群体。教师终身教育体系的建立，目的是使教师能适应社会的不断变化、不断进步，是为了实现教师发展的连续性、全面性。教师应该深刻理解终身教育和学习化社会的理念。据研究表明，一个人大学阶段所学知识，在工作中能用的只占20%。人类只有不断学习，不断接受教育，才能适应时代发展的需

7、要。社会应该提供满足教师所需要的各种培养和培训，教师应该自觉地把终身学习作为生活的一部分，作为生存的一部分。　　此外，作为一个完整的有机系统还应有监督和反馈系统，限于篇幅本文暂不做研究。　　要构建教师终身教育体系，应该建立教师终身教育保障体系，整合教师教育资源，实现教师教育一体化，同时激发教师终身学习的动力。　　二、我国当前教师终身教育体系的缺失　　我国在构建教师终身教育体系方面，做了许多努力，取得令人注目的成就。但我们用终身教育思想来审视当前的教师教育体系，距离建立教师终身教育体系，让教师人人终身学习的要求

8、还相差很远。　　（一）教师终身学习保障体系不健全　　当今世界，无论哪个国家，如果没有终身教育的法律保障，建立终身教育体系将成为一句空话。目前，我国尚未形成一部关于终身教育的专门法律，有关的规章制度还不够健全，导致了人们对终身教育的认识始终处于茫然状态。教师教育虽然制定了一些规定，但不够健全。　　20世纪80年代至90年代间美国颁布了《终身学习法案》，日本提出了《终身学习振兴法案》，韩国制定了《终身教