万年牢——教学建议.doc

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1、《万年牢》教学建议屮山市小榄镇菊城小学周鹏一、教材简说这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。接着讲父亲的手艺出了名，被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱。由于父亲看不惯老板变着法儿多赚钱的一套生意经，不到一•年就辞去了这份工作。反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。最后讲父亲的认真、实

2、在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。“父亲的教导使我一生受益”，这是出自孩子内心的真切感受。选编这篇课文的H的是让学生从感人的故事屮，感受真诚地为人和做事的道德风范,同吋学习叙事清憩有条理的表达方法。二、教学目标1.认识“巷、津、损、晾、签、耽、甩、赚”这8个生字。2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4.学习独立阅读课文，培养自学能力。三、教学建议(-)明确本课作为略读课文的定位从教学上讲，精读是主体，精读课文例子。而略读课文是

3、应用与补充，是精读课文的有机延仲。我们要指导学生将在精读课文小所学习到的方法在略读课文小进行实践运用，简单地说就是自学。《万年牢》是一•篇略读课文，我想，编者安排略读课文的教学H的之一无非是要我们训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意飞FI的之二是让我们培养学生独立阅读的能力，口己把课文读懂，在实践屮掌握读书方法。因此，在本课教学过程屮，我必须做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，汇报学习，来取长补短，达到整体的完整。（二）教学设计的几点具体建议1

4、.课文前的提示语提示了阅读的要求，可让学生先读一•读，明确学习本文的H的要求。2.教学略读课文，应有意识地培养学生独立阅读的能力，让学生根据上面的阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪儿件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。3.在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。4.围绕学生对“父亲”的评价，再次引导学生走进文本，从字里行间，从具体的描写屮感受父亲是个办事认真，实实在在，讲究商业道徳的人。引导学生对文屮的关键词句进行深入

5、体会。而不是脱离文本的空谈。5.对文屮的三处“万年牢”分别进行体会，先联系上下文分别说说它的意思，再说说这屮间的相互联系。6.关于父亲受雇于老板这件事，教学吋可引导学牛讨论：老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。7.为了加深对课文的理解，可以拓展带读一篇与本文内容相关的文章。（三）关于重难点的处理《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”教学吋应放手让学生熟读课文，进入文本，充分感知故事内容。引导学生抓住

6、父亲做糖葫芦时的动作和言行，让学生对父亲的形象有一个清晰认识。然后再与人物进行对话，感受父亲做人做事的品质。在突破难点吋，可以把理解的难度逐步分解。先给学生们充分的吋间读一读三处描写“万年牢”的句子，然后让学生对文中的三处“万年牢”分别进行体会。紧接着联系上下文分别说说它的意思，逐步指导他们在具体的描写屮结合文木感受父亲“做糖葫芦的可靠”和“做买卖的实在”以及“做人的认真”。学生们通过朗读、自由思考、集体交流，比较顺利的理解了他们Z间的联系。