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1、PEP小学英语三年级上册unit4第四课时教学设计与反思南康市龙华屮心小学洪凌教学目标：一、认知目标：1•能听懂会说Oh,really?MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Oh,it'snice!Ilikeit.Thanks。并能在实际情景中运用。2.巩固所学的动物单词：rabbit,panda,duck,cat,dog,monkey等，并且能把它们运用到所学的新对话中。3.在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。二、思想情感目标1•懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。2.要热爱动物，
2、热爱大口然。教材分析本课时Lefstalk部分是在A部分Lefstalk会话学习的基础上，增加了MayIhavealook?Sure.Hereyouare.等扩展的多种问答语，使学生能用英语表达自己的真实思想，在适当的情景中自然运用所学。Lefsplay部分通过学生自画或自带的小动物来进行对话练习的游戏活动，让学生不自觉的大量反复练习和运用Lefstalk部分的会话。设计说明：学以致用，因此，教师可在学生熟悉A部分句型Look!Ihavea...的基础上，自然导入Oh,really?MayIhavealook?再导入冋答语时，教师就可利用手势表
3、情等引导学生理解体会答语Sure.Hereyouare.然后，利用教学道具TeddyBear通过和英语较好的学生进行示范对话，引出Oh,it'snice!Ilikeit.Thanks.最后,通过观看Letstalk的课件，让学生整体了解和把握对话内容，在基本掌握和理解Letstalk部分的会话后，教师建议学生拿出自带动物玩具的或自画的小动物图片，和其他同学进行对话，以增强对话的真实性。教师自己也可以画几个小动物，找学生对话，并及时纠正学生的语音语调。进行趣味操练时，教师提示学生可以用已经学过的物品单词来互相操练新对话，达到举一反三的学习效果，从
4、而激发学生的学习兴致，乂培养了同学之间团结友爱的感情。教学重点：学习新句型：Oh,really?MayIhavealook?Hereyouare.Thankyou.Oh,itsnice!Ilikeit.教学难点：对Letstalk内容的整体把握;表示愿意把自己的东西借给别人看的答语"Sure.Hereyouare。"的发音要到位，语气须诚恳。教具准备1.教师准备好ChenJie,Sarah,BaiLing的头饰。2.本课吋教学内容的录音带及前儿个单元的歌曲录音带。3.单词卡片really,may,sure,like,ito4.教师课前准备的玩具
5、TeddyBear和其他的动物图片。教学过程:（一）热身/复习（Wamvup/Revision）1•复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及颜色的单词。Hi!Goodmorning/afternoon!Howareyou?...Showmeyourbook/pencil/mler...Touchyournose/mouth/face...Showmeyourbluecrayon/yellowcrayon/redcrayon...对话或教师边说，学生边做动作，或者是学生结对练习。2•复习所学唱的歌曲教师播放录音歌ittl«Hello»,«
6、Whoiswearingyellowtoday?»,«Colorsong»,学生跟唱。3•教师播放A部分的动物单词课件，复习所学的单词。4•教师准备头饰和道具，请学生上台A部分Lefstalk的对话。（二）呈现新课（Presentation）1•再播放第二单元的歌l#l«TeddyBear»,学生边跟唱边做动作。2教师拿出TeddyBear说：Look,IhaveaTeddyBea匚学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗？学生一定会说：想！这样自然导入新句MayIhavealook?教师TeddyBear递给一名学生，并用手势和动
7、作暗示他说：IhaveaTeddyBear.接着教师说：Oh,really?MayIhavealook?强调突出”really并出示相应的单词卡片，带读几遍。然后再和儿位学生和教师进行同样的对话。3•教师拿着TeddyBear走到一名英语较好的学生A（简称Sa）前，示范对话如下:T:IhaveaTeddyBear.Sa:Oh,really?MayIhavealook?T:Sure,Hereyouare.（边说边TeddyBear给Sa）Sa:Thankyou.教师告诉学生Sure.Hereyouare.^nKf以。给你。”的意思，并带读该句。
8、由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。4•教师问Sa:TeddyBear漂亮吗？你喜欢吗？这吋就引出新句It'snice!Il
