《表达的真实是首要的》反思案例.doc

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1、表达的真实是首要的全日制义务教育《语文新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生积极参加讨论，大胆发表自己的见解，以“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生主动意识和进取精神。”这一指导思想使学生的参与意识空前高涨，课堂教学的活力大大增强。与此同时，却出现了一种矫枉过正的担心：鼓励学生自由地、创造性地、个性化地理解文本和表达思想感情，是否意味着标准和规范的丧失？案例那天语文课的主题是是比较阅读，教师自选了比较文章《买菜乐》和孙犁先生的随笔《吃菜根》。授课出奇的顺利，学生准确的概括•出了《买菜乐》的语言特色和主题思想

2、：形象生动的比喻句，富有气势、朗朗上口的排比句，简洁明快、文白相杂的短句，使文章处处洋溢着“乐”，表现对幸福生活的赞美。一位学生概括了《吃菜根》的语言特色：和《买菜乐》相比，本文无明显的修辞手法，长短句结合，雅俗并举。教师我接着乂问：那么，这一篇的主题思想是什么呢？“不要忘了过去的苦难生活。”好几位同学不等老师点名，几乎异口同声冋答。教师：请大家注意，作者吃菜根是为了“忆苦思甜”吗？……显然不是。那么，本文的主题思想应该另有其意！学生们一片默然，陷入了沉思。教师：是不是这篇文章有一些句子难以理解，但文章的主题就蕴含在这些话里面？

3、学生：是的。教师：把这些话告诉我，好吗？学生甲：“古人常用嚼菜根，教育后代，以为菜根不只是根本，血且也是一种学问。”学生乙：“叫吃巧克力奶粉长大的子弟“味根”，子弟也不一定能领悟其道；能领焙其道的，也不一定就能终身吃巧克力和奶粉。“教师：的确，吃菜根可以使人不忘过去的苦难，这就是文屮所谓的“味根”，但是，作者又说：“叫吃巧克力奶粉长大的子弟'味根’，子弟也不一定能领悟其道；能领悟其道的，也不一定就能终身吃巧克力和奶粉。”“其实，这也是一种没有更新的观念。”看来，作者写吃菜根的本意并不在此。请大家再深入思考一下，前后左右可以热烈讨

4、论。经过思考、讨论，教师乂让学生交流意见。学生A：做人不能忘本。学生忘记过去意味着背叛。学生C：苦难是一笔财富。学生D：吃的苦屮苦，方为人上人。（底下一片哗然）还是没有一位同学答到点子上，下课铃却响了，老师只得匆匆地宣布问题的答案：作者喜欢吃菜根并没有特别的理由，就是因为喜欢。因而，作者写此文的F1的，意在告诉读者，一切在生活屮的人，不要对生活过多的矫饰，应还它本来的面H。课后，这位教师满头大汗，连声感叹：“这个班的学生善于发散性思维，一旦放开,收都收不住。”反思本案例无意來评价这堂课在诸如教学方法的设计、教学F1标的达成等方面

5、的得失。只是想评析那个班的学生课堂上的表现。他们表现岀來的果真是发散性思维吗？回答是否定的。看到题H“吃菜根”，马上想到的是过去的苦难生活，而课文屮又恰恰有“忆苦思甜”“味根”一类的词语，所以第一次回答很干脆：“不要忘了过去的苦难生活。”这种习惯于用过去的教条解释现实的问题，认为凡是过去被证实过的东西就绝对正确的思维方式，是典型的习惯性思维；第一次回答遭到否定之后，出现了多种答案，从表面上看，答案丰富多彩，且引用名言、警句、格言，不失其生动性，但其内容都是“忆苦思甜”意义上的深化和延伸，这是典型的直线式思维：考虑问题局限在一个点

6、、一条线、一个而上，一•条跑道跑到黑，钻牛角尖、死胡同，不愿多想儿种可能性，多开辟儿条解决问题的途径。其实，只要学生的思维跳出“忆苦思甜”的束缚，问题可能迎刃而解，因为只要对列出的那些含义深刻的的话稍加分析，便可发现作者是反对把“吃菜根”作为“忆苦思甜”的形式的，更进一步，也反对过多给生活屮事物赋予思想意义，主张还原它们的本來面有意思的是,作者反对赋予“吃菜根”以思想意义，而学生们一定要挖出其屮的意义，血且试图深挖。在语文学科教与学的过程屮，我们随处可发现这种受到习惯性思维和直线式思维支配，把“简单问题复杂化、普通东西崇高化”的

7、现象：一件稀松平常的小事，偏要挖掘出其屮的崇高意义；一个下意识的行为动作，偏要分析出内在的思想基础；一偏浅显的文章，偏要提炼出蕴含的积极的主题。而且，几乎可以这么说，我们的学生从语文学习一开始，就接受在这种理念操作下的反复训练。即使是合作探究，也往往是在教师的引导下，一步步达成“共识”，得到预先设定的问题的所谓的正确答案。高明的学生，甚至懂得迎合问题的“期望答案”，一步到位，而把自己的想法搁在一边。久而久之，便忽视了自己内心真实的感受、理解和情感，空话、套话、假话说得头头是道，大讨论屮声讨语文教育“泯灭个性”恐怕就源于此。这样看

8、来，那堂课上学生出现那样弄巧成拙的局面就不足为奇了。在新课程标准的指导思想下，语文教育的开放性已大大增强，然而，课堂上学生的“忆苦思甜”情结提醒我们，语文教育重分析、轻感悟，重统一、轻开放的积弊依然有很大的惯性。其实，表达真实与否应该是评价学生回答问题好坏的首要