《喜看稻菽千重浪》 反思(张璐).doc

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1、《喜看稻菽千重浪》反思中山纪念中学张璐《喜看稻菽千重浪》是一则人物通讯，报道了科学家袁隆平的先进事迹以及高尚的品格。从内容上看，这篇人物通讯浅显易懂，看上去并无艰深难懂之处，如何在短短的40分钟内充分发掘这篇文章的文本价值，我的做法是从细节入手追求实效性，最终达到学以致用的H的。一、以导入激发学生的兴奋点在课堂教学屮，很多时候我们常常忽视导入的设计而习惯于直接进入正题。这样做的确省时省力，可有吋却是以牺牲学生的学习兴奋点做代价，结果往往是得不偿失。我在讲读《喜看稻菽千重浪》一文吋将“感动中国人物”颁奖词以及相关视频

2、作为导入：“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的吋候，己经具有颠覆世界权威的胆识；半他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一•介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流——袁隆平感动屮国的颁奖词常以升华的激情和斐然的文采深深地感动众人，同时体现了现代汉语的特有魅力。而这段导入语不仅高度地概括了袁隆平崇高精神和闪光点，予以浓墨重彩地展示，并且语言上长短句结合，风格刚柔并济，尺幅之问，五彩飞扬，读来朗朗上口，给学生以美的享受。运用这样的导语和视频，学生

3、的注意力和兴奋点很快便转移到文本上来。二、以解读标题为切入点标题是文章的眼晴。尤其是新闻事件的标题往往会在第一时间传达出消息屮最重要、最吸引人的信息。《喜看稻菽千重浪》这篇人物通讯的小标题构思巧妙，使得文章条理清晰，结构工整。抓住小标题间的逻辑关系，就可以顺利梳理清楚文章的结构。于是，我在教学屮设计了这样一个问题:课文的第一段与后面的四个小标题是什么样的关系？几个小标题的顺序能不能颠倒”这样，让学生带着问题去看课文，会发现他们在阅读时比平口认真了许多，也积极了许多。这样不仅刺激了学生的阅读兴趣，而且也便于学生从整体

4、上快速把握课文结构。三、以词语落实为“双基”点在高屮语文课堂教学小，很多时候我们会忽视字词的教学。认为字词基础知识放在有限的40分钟内进行既浪费时间又费力不讨好。其实语音字形一直是广东学生的一个薄弱环节，解决这一问题除了单纯依靠学生的课外积累之外，课内积累也不容忽视，因为考试屮涉及到的词语大都出自课文。细读《喜看稻菽千重浪》一文便会发现文屮很多词语在高考试题屮均有所体现，比如多音字“撒”,易读错字，“粳”、“釉”、“穗”等。如果我们讲读每一篇课文吋都能稍稍花去一两分钟吋间去落实词语，那么三年下来学生字词积累的数量应

5、该是相当可观的，这也为高三系统复习奠定了一定的基础。四、以作业设计为训练点好的教学需要高质量的作业进行巩固，而一道好的作业题既要充分考虑学生的兴趣，乂要结合课堂教学的H标。《喜看稻菽千重浪》的一个重要教学H标是学习通讯对人物的细节描写，因此让学生对本文细节描写的段落进行仿写是必要的，但是写什么内容能激发学生的兴趣呢？对身边的熟悉的人物的描写可以让学生有话可说，并且可以培养他们的观察能力。基于这样的考虑我设计了一道作业题：请任选班里的一位三好学生，就他（她）的先进事迹，运用细节描写写一篇人物通讯。从学生作业反馈的情况

6、来看，绝大部分的同学都掌握了细节描写的写法，还有相卅一•部分同学能将人物描写得精彩生动。