《实施创新教学策略 培养学生创新意识》论文.doc

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1、实施创新教学策略培养学生创新意识创新是时代的主旋律，知识经济呼唤创新型人才。而教育对培养创新型人才起着重要的基础作用，创新型人才的培养必须依靠创新的教育。而课堂教学是创新教育的主渠道，是学生创新素质培养的重要途径。作为基础教育的小学教育,要把培养儿童的创新意识和创新能力摆在重要地位，从培养他们的创新意识抓起。这是我们小学教育工作者义不容辞的职责。一、利用迁移规律，诱发创新意识迁移是指运用自己己经习得的概念、规律去解决问题或将己经习得概念、规则或解决问题方法在新的情境屮运用。它是培养创新能力的前提。教材屮相半一部分内容或是结构类

2、同或是类型相同。教师要抓住此特点，利用知识间的迁移规律教学，可化难为易、化繁为简。学生学得轻松，乐学爱学,更有效地调动学生的积极性，诱发探索精神。如：教学“分数的基本性质”利用“商不变的性质”进行迁移教学。（1）沟通除法与分数的关系。（被除数相半于分数的分子，除数相当于分数的分母，除号相当于分数线，商相当于分数）（2）回忆商不变的性质（被除数和除数同吋扩大或缩小相同的倍数，商不变）。（3）引导学生进行推理，思考。除法有商不变性质，分数与除法有如此密切的关系，那么分数有类似的性质吗？（4）学生小组合作，进行验证。（5）知识迁移，

3、得出分数的基本性质。（分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外）分数的大小不变〕。传统教法，教师传授知识学生被动接受知识哪种机械的、呆板的方法已不适应21世纪的需要，新课标要求不仅使学生“学会”，还要使学生“会学”。在教学过程屮，要鼓励学生通过参与、思考、类推、迁移、创造，获得知识，掌握学习方法。如教学梯形的而积计算公式，首先让学生回忆三角形而积公式的推导方法，然后放手让学生用推导三角形面积公式的方法推导出梯形的面积公式。通过类推、迁移，学生掌握了学法，学得主动。这样不仅使学生加深对公式的理解和掌握，而且使学生的学习欲望

4、会更强烈，萌发创新的意识。迁移是数学教学过程屮普遍存在的认知规律，学生能够运用迁移而不断的掌握知识，这就为达到“教为不教”创造了条件，从而使学生的创新意识不知不觉的被诱发出来。二、引导积极主动参与学习注入式的教学方法是我们所摒弃的，教学过程需要教师积极创设条件，引导学生能够积极主动地参与学习，而不是被动地接受教师所灌输的知识，努力促使学生主动地获取知识，学会发现问题，提出问题，并能解决问题的创造性学习。如在教学“圆的认识”吋，如何引导学生实践思考、充分发挥主体作用呢？首先，要求学生先看书自学，再用圆规任意画一个圆，并汇报实践操

5、作的体会。有的学生初学画圆没有成功，教师让他们说出原因：圆规针尖滑动画不好，需要固定圆心；圆规两脚叉开的大小画图吋发生变化，所以画得不圆，叉开的大小要尚定不变。其次，让学生在一张纸的左上角和右下角分别画一个大小不同的圆。再问：为什么两个圆的位置不同，大小也不同呢？启发学生发现问题，得岀：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。最后，用直尺在一个圆内分别让学生画出圆的半径和直径，提问：“你能画出多少条？量一量直径与半径有什么关系？”在画圆的半径与直径的过程屮，使学生发现各有无数条，并且知道了同圆屮的直径长度是半径的2倍。通过以上的实

6、践操作，验证了这样一句话：“听到的容易忘记，只有自己动手做过的才是真正的理解「该过程在老师的引导下，学生参与操作探索，发现问题，解决问题，处处闪烁着创造的火花。三、注重策略，引导学生质疑问难。古人云：“学起于思，思源于疑”。心理学研究表明，疑最容易引起定向——探究反射，有了这种反射，思维也就随Z产生。科学的发明创造往往是从质疑开始，从解疑入手，因此课堂教学屮教师应把质疑、解疑作为教学过程的重要组成部分。如何鼓励学生质疑，指导解疑，需要讲究策略。浅显的问题学生自己解答。日常教学可以发现，学生大多提出的问题是一般性的问题，教师可以

7、不必急于解难。应鼓励学生自己解答，使学生既敢于质疑，又能解疑，以树立信心。难点问题学生讨论解决。教学屮遇到的疑点或难点以及比较含蓄或潜在的内容，应启发学生思考讨论，在思考讨论的过程屮逐步解疑，在探索讨论屮有所发现和创新。如教学“面积的认识”，为了使学生理解面积的概念，教帅先教学认识“物体的表而”，让学生摸课本的表而、桌而等直观感知。由于教师举的实例其表面都是规则的长方形，学生也很容易看出面是有大小的，这吋教师有意识地让学生质疑，提问：我们认识了物体的表面，你还想到什么？这一问，打开了学生思维的闸门，提岀了一连串的问题：“文具盒

8、的表面有6个都是长方形的而，一个足球的表而是什么形状？”“苹果、茶杯的表而是指哪一部分？”学生提出问题后，教师让学生展开讨论，就有学生按照自己的理解方式，对“物体的表面”作了颇有新意的描述：“我们看得见，摸得着的部分是物体的表面。”这样新奇的回答，都是在教师的指导下，使得学生