《找规律》讲课比赛反思总结.doc

《《找规律》讲课比赛反思总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《找规律》讲课比赛反思总结作为参赛选手，这一届的讲课比赛，我参赛的课型是练习课，课题是《找规律》。XX年曾经准备过这课，不过当时是按新授课来上的，感觉这节课上起来很有意思，所以这一届我仍然选了这一课，不过把她当做练习课来上的，对于练习课的策略虽然早已印入脑海，但作为赛课来上，心里没底，加上这节课的知识点较少，心里其实是迷茫的。这节课上后，有点自己的想法：一、分层练习的理解作为练习课，分层练习是什么意思呢？难道就是第一题简单点，第二题增加点难度，第三题直接成了奥赛题？我们可不可以把第一层次看作基础知识的回顾练习，第二层次重点题目、发散题目的、易混淆题目的练习，运用知识解决生活或情景中的问题

2、，可不可以作为第三层次？解决问题不一定是很难的题目，数学知识就是拿来用的，学了会用即可。二、练习细节的指导进修附小的陈莉老师说，复习课需要对复习方法进行指导，由此想到，练习课是不是也需要对于练习的方法进行指导，女口：读题训练，解题方法训练，独立思考训练，同伴互助训练、答题规范训练等等，堂堂课对于练习方法进行点拨，到了高年级自然会独立练习了。三、低年级练习课的趣味性如何把低年级的练习课上的有趣味？我认为，我们给孩子传授知识，远不如给孩子快乐的体验，如果达到这样的境界，一提起数学练习课，她就很向往，我们是不是就成功了？怎么做呢？其实我们的孩子要的并不多，给孩子讲一个小故事，她就会很高兴，把练

3、习课串在情境中，她会积极的参与，虽然我们的故事情景可能很拙劣，但在一二年级孩子的认知规律里，却未必没有意思，不要怕麻烦。拙劣见解，希望同行指导！