〈我们的家在哪里〉教学反思.doc

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1、《我们的家在哪里》教学反思板芙镇新联小学梁倩燕1、在教学本课时，教学内容遵循儿童实际生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，引导学生联系生活体验理解教学内容，触动了学生的思想，使教学活化了，引导儿童在生活屮发展，在发展中生活。充分调动学生已有的生活经验，使他们主动参与学习,生动活泼地发展。2、在教学过程中，教师开展了儿童喜闻乐见、丰富有趣的主题活动、游戏和其它实践活动。教师通过指导的各种教学活动来实现教学目标，促动了学生的主动发展。在教学设计上，我考虑到我们屮山是一座开放城市，有许多外来文化，比如吃比萨、抛饼等，这些饮食

2、的背后就是一种外国的文化。根据二年级学生的年龄特点，他们不适合过多的知识教授，只要他们初步了解一些外国的风土人情就可以，在他们今后的学习屮还会有这方面的内容。所以我想通过小组介绍各国风俗习惯的形式来让学生了解外国。学生前面已经学习了屮国的一些知识，这节课是把屮国放在了世界范围，要让学生感知中国是世界的一员，应和平友好地与外国人民相处。所以活动从比较直观的食物展示、图片展示等来渗透这方面的知识，但不想有过多的知识学习的痕迹。在上课过程中，当学生在世界地图中发现不了我所预设的问题时，我还是有想把知识灌输给学生的思想，我也想通过活动让学

3、生能学到一定知识。在这时，我很矛盾，学生的上课时间是有限的，既要完成活动，又耍完成一定知识任务，如何平衡这两方面，我也有表现出往下快点赶进度的现象，忽视了学生自己学习发现的过程。在新课程实施的过程中，如何平衡知识的传授和发挥学生主动性，在活动中联系生活学习，让学生在原有的基础上进行提高，是我应更多关注的地方，也是今后要不断思考的问题。教师通过创设地球村这样的情景，激发学生参与活动的兴趣和热情，同吋利用了表演、扮演等多种形式，恰当地使用了学生搜集的资料，不仅让学生体验到了成功，而且让他们学习了搜集资料的方法。但是，活动目标的落实还不

4、够具体，如目标中提到“学会与他人合作”，制定本目标时是否考虑了第一单元活动的效果及问题?在本活动中，学生应有哪些发展?整个活动虽有多次合作形式的安排，但教师没有进行适当的指导。本活动的主题对二年级学生来说是比较困难的。教师精心地设计，让学生在课堂上通过多种直观的实物开展活动，用多种感官去体验、感受，这种学习方式对二年级的学生来说是适合的。如果还能够通过学生家长或者其他途径，创造学生与外国友人直接接触、交往的机会的话就更好了。本活动的设计一定要根据学生对外国的认识、知识、体验等实际情况来考虑，否则教学内容很容易脱离学生的经验和生活。

5、遗憾的是本案例儿乎没有活动前的学情分析。泛泛的一句“二年级学生以感性认识为主，对文字的说明并不感兴趣”，是不能代替对本班学生的具体而实际的分析的。教师所提出的知识传授和学生的发现学习的矛盾是一个普遍的问题，也是一个非常值得研究而且至今没有结论的问题。这不仅是个涉及时间、进度的问题，更重要的是涉及知识观、教学观、教育价值观的问题，也涉及对品德与生活课程理念和性质的理解。因此，希望教师们能够在自己的实践屮，对这一问题继续进行摸索和探讨。