《三角形的特性》教学反思（刘芳龄）.doc

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1、教学反思刘芳龄三角形在平面图形屮是最简单的也是最基木的多边形，一切多边形都可分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质，所以掌握三角形的特征是很重要的。这部分内容是在学生己学习线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，是为了进一步丰富学生对三角形的特性的认识和理解。我上过这节课后有如下的一些反思：一、导入反思。导入我用了一个故事激趣、质疑的方法，并联系生活屮的三角形，让学生感受三角形在生活屮的广泛运用。木课在导入时学生的兴趣高涨，很多学生都纷纷说出H己的猜想，达到了理想效果，激发了学生对新知识的渴望。不足Z处就是，因为故事的图片是我用A4纸打印出來的，坐在后面的有些学生看得不够清楚。

2、二、教授知识过程反思。在新知识的教授过程屮，我主要采用了通过动手操作和观察比较获得新知的方法，首先通过画三角形，初步感知三角形，认识三解形的0部分名称。通过图形判断，抓住“三条线段”、“围成”这三个关键词，学习巩固三用形的概念，这一教学环节，通过直观感受让学生学习起来比较容易，掌握知识比较牢固。在教学本课的重、难点画三角形的高时，通过让学生看教师演示，川问题引导学生认识高和底及一条底边上的高的逊法。在课前设计这一知识点的教学环节时•，我也有想要把不同的三角形的三条高都tai出来，让学生全面掌握tai高的知识，又考虑到这节课的知识点较多，时间较紧，让学生“一锅端”怕是掌握不好。所以在这一环节我不

3、对画高的方法进行深入的探讨，学生在这一环节能把认识底和高，知道三条底就有三条高，和会画一条底边上的高这三点掌握好就可以了在后续的练习时再深入探讨，一步一个台阶学生掌握起来也比较容易、扎实。在用a、b、c表示三角形时我用取名字的方式学习三角形的字母表示，学生容易理解、接受。在教学三角形具有稳定性时，让学生用课前制作的三角形、四边形进行实验，了解三角形的稳定性。这样让学生对三角形有更全面和深入的认识，同时有利于培养学生的实践精神和实践能力。最后请学生列举三角形稳定性在生活屮应用的例了。这里采用的是“情境、问题一实验、解释一特性应用”的探究教学方法。在教育教学实践屮，选择合理的教学方法是保证教学有效

4、性的关键。1、从生活屮引入，感受数学Z美。教材所提供的主题图是现代化的建设工地，让学生感觉到生活屮处处有数学，数学来源于生活。课始，让学生从主题图中找三角形，使学生体会到生活屮的美是由许多几何图形构成的，三角形就是其中的一种。2、在活动屮探索感知探究特性。学习活动屮，孩了更愿意自己去经历，去实践。孩了或许会相信你告诉他的，但他更愿意相信白己所看到的、经历的事，这就是一种“体验”。三角形是一个抽象的概念，三角形的稳定性是在抽象的概念基础Z上探究出来的，有必要让学生经历特性得出的全过程。四年级数学下册《三角形的特性》教学反思以年级数学下册第五单元《三角形》的第一课时是引导学生认识三角形的特性，在本

5、节课的教学过程屮，我采用了通过引导学生动手操作和观察比较获得新知的方法，首先通过引导学生B己画三角形，初步感知三角形，认识三解形的乞部分名称。通过出示图形，判断哪些是三角形，抓住“三条线段”、“围成”这些关键词，从而进一步学习巩固三角形的概念。这一教学环节，通过直观感受让学生学习起来比较容易，掌握知识比较牢固。在教学本课的重、难点逝三角形的高时，通过让学生看教师演示，用问题引导学生认识高和底及一条底边上的高的価法。在教学三角形具有稳定性时,让学生用课前制作的三角形、四边形进行实验，探究、感知三角形的稳定性。这样让学生对三角形有更全血和深入的认识，同时有利于培养学生勇于实践的精神和实践能力。最麻

6、请学生列举三角形稳定性在生活屮应用的例子。总的来说，木课在课前精心备课，但从教学过程看，学生还是遇到两个难点：一是学生在给三角形下定义时，一些学生根据刚刚写出的三个顶点、三条边、三个角的特征，很容易定义三角形的概念为有三个顶点、三条边、三个角的图形，学生很难确切地表述出“端点要首尾相连”。二是在tai三角形高时，学生在育角三角形作高时出现了找不清顶点，这些错误的出现，归结起來还【设计意图：让学生动手指一指三角形的高，使学生在操作屮初步感知三角形的高就是顶点到对边的距离，再让学生自学课本验证白己的想法，也加强了学生对概念的理解。接着让学生1=1QM高并标出相应的底，有针对性指导使学生加深了对三角

7、形高和底的认识并掌握了高的规范画法，同时也使学生了解了任何一条边都可以做三角形的底来咖高，最后思考得出三角形有几组底和高。在这一系列的活动中学生认识并理解了三角形的高,较好的突破了木课的难点。】接下来以小组为单位发放课前教师准备的三角形，让学生按要求小组Z间合作曲高。展示学生作品，展示时学生互评互议，总结tai高的好方法以及注意事项）。最后，让学生谈谈画高时的感想与收获。是对底和高的概念的认识模糊