[精品]浅谈如何培养大学生在煤矿企业中快速成才.doc

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1、浅谈如何培养大学生在煤矿企业中快速成才浅谈如何培养大学生在煤矿企业中快速成才［摘耍］大学生人才是企业立于不败的根本保障，企业在引进大学生以后，如何让这些大学生能够在企业屮迅速成才是广大企业重点关注的问题之一。煤矿企业也是如此，煤矿业作为我国国民经济的支柱性产业之一，它在促进我国经济快速增长方面起到了重耍作用。针对目前广大煤矿企业大学生成才速度慢的情况，本文以A煤矿企业为例，通过结合该煤矿企业的发展现状，通过大学生人才管理上大胆创新，取得了较好的效果。［关键词］煤矿企业；大学生；成才引言高技能大学生人才是煤矿企业人才队伍建设工作的重要组

2、成部分，作为高技能人才队伍的核心对象，他们在保证煤矿企业快速稳定发展起到了重耍作用。近年来，随着我国煤炭生产的快速发展以及经济社会的转型，尤其是随着我国经济市场竞争的日益激烈，高技能大学生人才在煤矿企业中起着越来越重耍的作用。企业的竞争，归根到底是高技能人才的竞争。然而人才会随着资本的流动而流动，哪个企业的环境好、待遇高，人才就会向哪里聚集。本文以A煤矿企业为例，该企业本着“以人文本”的理念，时刻以科学发展观来指导各项工作，在积极引进高素质大学生的同时，将人才的稳定放在突出位置。在创新人才管理的过程屮，培养了一批想干事、能干事、愿干事

3、的高素质大学生人才队伍，为推进煤矿企业的快速稳定发展打下了坚实的基础。1煤矿企业中大学生的现状分析1・1大学生自身的问题近年来，煤矿企业屮引进的人才不是存在这方面的问题就是存在那方面的问题，这些问题的存在严重的制约了煤矿企业的发展。大学生自身存在的问题主耍表现在以下几方面：首先,学生态度不端正，总认为自己是大学生出身，在校期间已经学到了很多东西，因此在进入煤矿企业后不再需耍虚心学习实践知识；其次,他们不能快速做到由学生角色向企业员工角色的转变；第三，缺少主人翁应该有的责任感，不能忠于所从事的企业，工作后，不能客观的对自己进行评价，他们

4、更多的是看重企业的工作环境以及工资待遇,工作心态比较浮躁，一旦遇到什么挫折就产生递交辞呈走人的想法；第四，很多大学生对自己的期望值过高，急功近利思想严重，工作儿年下来，如果没有达到自己的期望值，就会频繁的跳槽；最后，一些大学生缺乏主动作为的态度，安于现状，过于保守的思想，使得他们绝对的服从企业的各项安排，一味的埋头傻干。1・2煤矿企业存在的问题首先，在煤矿企业人才培养机制方面，虽然它们每年都会引进大量的大学生人才，但是他们普遍缺乏科学的人才培养模式，致使人才培养模式比较单一，对大学生的发展考虑的比较少，使得大学牛的潜能得不到有效开发；

5、其次，在煤矿企业的晋级制度方面，煤矿行业作为一个较为特殊的行业，对于那些相对优秀的大学生人才,企业不能尽早的提拔他们，久而久之，使得广大大学生员工形成没有盼头的心理；最后，在煤矿企业的激励机制方面，多数煤矿企业没有建立有效的竞争考核制度，致使广大大学生人才工作积极性低，形成了干好、干坏都一样的心态。2煤矿企业应该采取的措施2.1启动职业生涯设计，使大学生想干事对于广大大学生来讲，事业是一种强有力的感召力，它是体现大学生自我价值的关键。为了让从事在煤矿企业各战线上的大学生看到希望，A煤矿企业开展了大学生职业生涯设计活动。所谓职业生涯设计

6、指的是针对每个人今后所要从事的职业以及发展路线的设计及计划过程。它能够有效的引导大学牛确立正确的奋斗目标，充分发挥自己的潜能。于此同吋，煤矿企业能够在该过程中，组织选拔及培养人才，搭建一个利用事业、待遇及感情留住人才的平台，从而促进大学生人才、煤矿企业、社会三方良性互动的发展局面。大学生职业生涯规划活动主要包括以下儿点内容：首先，引导大学生确认自己伟大的执行，明确自身的导航风向标；其次，组织大学生进行自我评价，该过程的主要目的是为了使广大大学生对自己的兴趣、爱好、性格、特长以及思维方式做一个客观的评价；第三，从大学生个人兴趣、爱好、特

7、长、性格以及思维方式等方面出发，选择一个符合自己的职业方向；第四，以大学生的最优性格、最大才能以及最大兴趣为依据，为每一个大学生都设置一个职业生涯目标；第五，大学生职业生涯规划的评估及修订，每两年为一个评估周期。以A煤矿企业为例，该煤矿企业针对近年来引进的大学生，通过组织他们填写职业生涯设计表，并按照大学生所学专业的不同将设计表送交到各分管矿领导。目前，该煤矿企业已经有50名左右的大学生初露锋芒，职业生涯规划为他们指明了前进方向。2.2实行“双师”人才培养制度，让大学生能干事自2000年起，针对刚进入企业的大学生人才，A煤矿企业实行了

8、导师培养机制。但是随着煤炭经济的快速发展，企业人才成长的速度很难满足企业快速发展的需求，因此导师培养机制存在的不足逐渐显露出来。针对这类问题，A煤矿企业从2007年开始，实行了“双师”人才培养制度。所谓“双师”人才培养制