[精品]培养学生优良的书写习惯.doc

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1、培养学生优良的书写习惯人们常说，字是人的外衣，一个人字写得好不好，对他自身的形象影响很大。出了校门走向社会的学生，若写得一•手好字，不仅能提高一个人的自信心，血且能赢得别人的好感和尊敬，也为自己的事业锦上添花。当然，仅以字的好坏来评判一个人的文化素质高低，虽不够准确，但也反映了一个本质的问题文字的书写与语文素质有着密切的关系。现在的学生屮能把字写得像样的委实不多，且不说以书法的要求来衡量，倘能做到一笔一画，工工整整就不错了。尽管在诸如写作等对书写都作了要求，但仍未引起学生的重视，相反，一•些学生字不成形，笔迹潦草，横竖相连，点捺不分倒是司空见惯。一篇

2、作文，满纸涂鸦，潦草得使人无法辨认，批者头痛也只好下个不起效果的“字欠工整”四字批语，Z后不再问津了。如今不少学生把作业半成额外负担，只求早早完成任务，根本不讲质量。教师若也只求批改的速度，忽略文字书写，以敷衍对敷衍，岂不严重塞责？本文想就此谈点粗浅的看法。一、书写是传统的教学要求，写好汉字是由汉字的本身特点决定的。笔的问世，向受教育者提出了新的要求，不但要会认读汉字，血且还要能写好汉字，分清笔画，写得工整，使人看了舒服。几T•年来的教育一直把书写作为一项重要的教学内容，屮国古代学校屮就有“礼、乐、射•、御（驭）、书、数”这“六艺”的课程，其中的“书

3、”就是书写。可见，自古以来，书写很受人们的重视，科举考试，倘若字不成形，就不要想被录取，从旧学校出来的人，一般都能写得一手好字，所以以往屮小学专门开习字课，加强书写，让学生临帖描红，不失为提高语文素质的一个好方法。再说，汉字是方块字，不同于拉丁字母，它的笔画有规定的专门名称，间架结构，方方正正，能给人以一•种美感。从事语文学习的人，是离不开书写的，字体端正，字迹清秀，笔顺井然有序，笔画疏密有致，这是最起码的耍求。同时，汉字也是屮华民族灿烂文化的组成部分，养成正确使用汉字的自觉性也是维护我们民族尊严的一利

4、表现，血不能认为是件可有可无的小事二、克服错误

5、观念，认识到书写是提高语文素质的一项内容。现在部份教师和学生，有些错误看法，它成为写好字的障碍：其一，认为教学手段逐步现代化，将来的学生都要用电脑输出信息，书写任务不大，字写得好坏无关紧要，只要无错别字就行了。其二，片而地认为语文素质的提高在于正确地运用祖国的语言文字，评定教学效果只是以考试成绩来衡量又不以字写得好坏为依据。其三，从学生本身来说，学习任务重，各种作业压得喘不过气来，又要按时完成，那有吋间一笔一画去写，只好草草了事，因此，不少学生在书写上陷入了误区。本人认为，学生语文素质的提高，不仅仅局限于语言表达，它还包括读、说、写、文言文的断句及句

6、意的理解，标点的使用等等方面。学生在书写丄放浪形骸、马虎草率，更有文理不通，句不加点者，不能准确表情达意，那就会严重影响经验的传播，信息的交流。这本身就是语文素质不高的表现。三、加强正确引导，采取有效措施。H前对学生屮不注重书写乱画一通的现象，要引起足够的重视，解决这一问题，既不能占用语文课堂教学时间，又不能影响学生对其他齐科的学习，我们只能正确引导，使学生懂得：写好字与做人是一•致的道理。看字如看人，一个人要认认真真的做人，就应认认真真的把字写好，这才能给别人一个好的印彖。针对很多学生字写得马虎的顽症，不妨采用下列良药根治：①语文教师应先树立榜样，

7、批改作业、板书都应字迹工整，这样学生会模仿你把字写好；②各科教师能力协作，一致强调，从严要求，凡作业不规矩者，也得退回重抄，使其不再马虎；③对书写较好的作业，陈列在一•起，进行展览；④人人动手，开展硬笔书法竞赛活动，表彰优秀，激励全班；⑤每天一练。每个学生买一本字帖，每天练习书写一定的数量，当成作业丄交。总Z,要求学生在书写上合乎要求，这是一•场费力、而又难打的持久战，这对于从整体丄提高学生的语文素质这一大战役来说，小得很不起眼，但一疏忽，又会影响到全局的胜利，所以在整个语文教学屮定要常抓不懈。