[精品]学案引导,自主发展.doc

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1、学案引导，自主发展现代会计教学方法探索刘卫东随肴社会经济的飞速发展和科学技术的不断进步，知识更新的周期越来越短，人类已进入了一个需要不断学习的社会,不会学习的人，他们由于知识很快陈旧而终将被社会淘汰。作为培养人才摇篮的学校，需要把提高学生主体意识，促进学生白主学习放在首要位置，才能使用权学生能适应今后社会的发展。我在《会计电算化基础教程》的教学屮主要通过形势分析，让学生明确学会学习的重要性；通过心理辅导，让学生在学习时具有良好的心态基础;通过学案引导，让学生学习时有清晰的思路；通过从引导到习惯的强化，让学生逐步走向

2、学会学习Z路。一、学会自主学习：现代人的重要标志“学会生存，学会求知，学会做人，学会共处”是联合国教科文组织根据现代人才发展的需要确立的二十一世纪教冇发展的四大支柱，这里把学会学习放在了十分重要的位置，成为反映现代人的文化素质的一个重要指标。为适皿社会经济的飞速发展的需要，教冇开始十分重视对人的全面索质的培养，并且把国民索质的高低看成决定国家兴吐和民族振兴的关键因索，根据现代索质教育理论的要求，授人以鱼不如授人以漁，让学生装精通学习方法,使他们能白主地主动学习，从而实现“教为不教”的教冇战高目标，从某种意义上说，现

3、代教冇理念的实质就是推动学生自主探索，使他们掌握学习方法和基本技巧，以成为知识的真正的主人。现代社会是一个终身学习的社会，随看社会经济的不断发展，知识更新的速度不断加快，任何人都不能仅通过一个阶段的学习就完全掌握B己一生所需要的全部知识，而是应该根据科技的发展通过不断学习，逐步更新白己的知识结构，从而使白己始终紧跟时代的需要。学生为了实现自身的可持续发展的需要就应该做到终身学习，所以从某种意义上说，学会自主学习是现代人的重要标志。二、调校身心状态：学会学习的基础教学中，学生是主体，教师是主导，学是最主要的方面。学习

4、是学生白己的事，其他任何人包括教师都不能代替学生，教师只能充分发展其主导作用，引导学生学得更有效率。在引导学生学习的过程屮，教师一定要帮助和引导学生调校好自己的身心状态，使他们在自我需要的内驱力的推动下快乐地自主学习。首先，要让学生调整生理状态，即是要引导学生科学合理地安排好学习时间，使Z在精力最充、思维最活跃的时候学习重要的内容；在精神疲劳、思维抑制的时候通过游戏或话题转换来创造新的兴奋点，这种注重劳逸结合和学习，可以科学有效地控制学习的节奏，从而提高学习效率；另外在学习屮还要尽量做到使紧张与快乐的融合，紧张的环

5、境有助于让学生集屮精力，调动思维兴奋点，轻松的气氛可以让学生在愉悦屮学得快乐。其次，是让学生校正心理状态，使他们学得有信心、学得有兴趣。学习是一个循序渐进的过程，最怕的就是学生因畏难而放弃。要让学生能坚持继续学习，就必须注重培植信心,并科学地设计学习进度和难度阶梯，使他们有“我能学好”、“我可以成功”和“我能攻克难关”的信念，从而逐步促进毅力的形成；热爱是最好的老师，教师只有培养学生对学习的兴趣，才能充分调动其情感因素和非智力因素。第三，要注意调动内听觉、内视觉、内感觉等三个感觉的作用，使Z各显其优势。根据研究表明

6、：在传统教冇方法屮教师一般最注重调动学生内听觉的做法虽然直接但恰恰是最无效的，而运用内视觉通过眼睛的摄入虽然容易忘记却可以学得最有效率，只有运用内感觉通过亲身体验获得的知识可以让学生学得最有效果也最持久，所以教师一定要制造机会让学生用足这三种感觉从而使学习达到最佳效果。三、优化学习过程：学会学习的关键经过上面的教育，解决了学生是否愿意配合教师白觉学习的问题，这时学生在学习中对知识的掌握程度则是他们是否能坚持下去关键。我们知道，课堂教学是素质教育的主渠道,作为教师应该充分把握课堂教学屮的毎一环节，运用备种教学手段，通

7、过细心引导，让学生从屮体验学习规律，掌握学习方法，让学生学得了、跟得上，增强继续学习的勇气和信心。在教学屮经常有教师怨学生课前不预习、课后不复习、课上听过就算，其实这正是学生不会学习的集屮表现。在这一点上教师有不可推卸的责任，与其坐而怨不如起而行，通过努力引导学生逐步掌握学习方法，做学习的主人。我在《会计电算化基础教程》的教学屮主要运川的学案导学法就是通过编制学案引导学生有计划地进行课前预习、课中学习、课后复习和及时小结，从而达到优化课堂教学过稈、提高教学效果的目的，同时也让学生从屮悟出学会学习的基本方法。1、课前

8、预习，略通全篇课前预习是学习的准备过程，学生可以通过预习确立学习目标、明确学习目的，了解自己在知识上的不足、增强学习的针对性，但许多学生往往不会预习。这时教师要做的最关键就是引导学生走向书木，所以预习性的学案不需要太复杂，仅由几个基木的问题纟H•成即可,目的是带领学生略通全篇，以了解知识的基木结构，熟悉知识的要点，这样就为以后的课堂学习奠定了坚实的基础。2、