[[渴望读书的“大眼睛”]]教学设计及反思.doc

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1、关注学生的情感体验，以境托情，以情促读——渴望读书的“大眼睛”教学设计及反思教学目标：1.学会生字新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘克服困难读书的坚强意志和对学习机会的珍惜。3.激发学生结合课文内容和查找的有关背景资料，展开联想，培养学生的思维想象能力。4•培养学生珍视学习机会和条件、关爱他人的情感。教学重、难点：1.感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的坚强意志和对学习机会的珍惜。2、激发学生结合课文和查找的有关背景资料展开联想，培养学生的思维想象能力教具准备：PPT；希望工程的相

2、关资料。课前准备：读课文；查找关于“大眼睛”的资料，了解“希望工程”献爱心的情况，了解贫困地区孩子求学的一些情况。教学过程：一、看图导入，引出课题。1-打示“大眼睛”照片，配音乐。在大街小巷、城市乡村，我们很多人曾看到过这样的一张照片，看到这双大眼睛，你又会想到什么呢？这是一双怎样的大眼睛。（板书：大眼睛）1.这节课就让我们一起走近这位渴望读书的小姑娘，走进她的内心世界，齐读课题。（板书“渴望读书的"）2.谁來读读题目，读出你的感受。你为什么这样读？二、整体感知，自读自悟。1.课文是怎样描绘这双大眼睛的？请你自己读一读课文。画出让描写眼睛的段落。2.读给你的同

3、桌听一听，从中你感受到了什么？三、深层品读，引发感动。（-）感悟“渴望力。1.把描笃眼睛的段落读给大家听听。出示：伤〈看，这双大眼睛，是那样专心，那样明亮。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……2.听他读，你听出什么了？你也来读读。3.出示：你看，这双大眼睛，是那样专心，那样明亮。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话，生怕漏掉（）……1.现在请你再来说一说，她还“生怕漏掉”什么？2.“……”说明了什么？你能读出她内心的渴望吗？（二）感悟“忧郁”。1・出示:你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充

4、满着忧郁。虽然清晨教室的光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会它也担心会失去……2.自己先读读这段话，这里指的是怎样的学习机会呢？3.请你再读读课文，用这样的句子来说一说。虽然（），可是就连这样的学习机会它也担心会失去……4.就像同学们所感受到的那样!看图片。（出示一组贫困山区儿童在艰苦的环境上课的图片）5.仿说。就连（）这样的学习机会他也担心会失去••••••6.练习朗读。（三）唤起同情关爱。1•凝视这双大眼睛，我们仿佛听到她在诉说：她在说什么？透过这双大眼睛，我们仿佛听到了千千万万濒临失学儿童的呼唤！出示：我要读书！2.老

5、师带读四、五段。3•理解“濒临”，介绍全世界有1.26亿失学儿童，其中有56%是女童，1/3的儿童从來没有进过教室每6个儿童中就有1个没有接受过教育。4、带着感受齐读这两段话。三、借助资料，感悟关爱。1.这专注的目光，这充满渴望的眼神引发了海内外千百万人心灵的震撼。自读第六自然段，你又知道了什么？（教师适时出示社会各界、外国人、明星、学生等捐助希望工程的图片）2.自由读最后一段，你现在想怎么做？3.这节课上到这里，你还想知道什么？4.出示希望工程的相关资料：自由读。5.这节课后，你想给自己留一项什么作业？教学反思:全文都是围绕大眼睛来写，品读大眼睛内涵。因此，

6、课件的背景我选取用”大眼睛”这张照片，反复呈现，与文本结合，让孩子们去感悟这双大眼睛。此外用课件展示贫困山区孩子学习，生活的情景图片，直观的形象，鲜活的画面，给学生以强烈的冲击，帮助学生走入课文描述的背景之中，从而达到情感的共鸣。对大眼睛的渴望学习，爱学习的精神产生佩服之情，同时也产生同情之心・。小学语文教学大纲明确指出:”朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣•学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”全课针对不同段落的特点，采用不同形式的读，而且每一次读都有不同程度的要求和目的。如找出重点段落的浏览，突破难点部分的细读,升华情感处的引读,次要部分

7、的自由读等……以读贯穿于整个课堂教学，学生在读的过程中领悟到了文章所表达思想感情。深情地朗读，让学生很快理解了作者的联想，相关的补充图片，老师的情景铺设，更使学生的个性情感，提升到了一个新的层次，真挚地谈了自己的感受,学生在这里的表达已经是源于他们内心自我的个性感悟。通过为自己留作业的方式，使每一个学生的作业都渗透着自己的个性与风格，再次实现个性化阅读教学的目标。感觉不足的是，教师的思维跳跃比较大，一些环节的衔接与过渡不大自然。对于这是怎样的学习机会还没有深刻挖掘好，学生心灵还没有产生巨大的震撼。由于第一次让学生为自己布置的作业，形式上还不丰富，内容上还不够具

8、体。另外，指导学生联系背景理解课文体现