(教学研究 )如何做好教与学的正确反思.doc

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1、如何做好教与学的正确反思随着新课标的推进，教材内容越来越广，知识面越来越宽，教师如何驾御教材、正确指导学生学习，上好新课，做好课前预习、课中学习、课后复习，以及考前知识梳理和摸拟已成为政史学习的关键。为了帮助师生进一步抓好教与学、复习与考试，经过多年来的教学反观，特作以下几点思考。第一抓好新课教学是打好基础的重要条件。新课标要求教学知识点要有层次性，教师不能因为处于次要性的知识就可以忽视不讲，还是次要的知识可以自动放弃。而是要尽力而为，因为考题是千变万化的，你不知道命题命题人会出哪一方面的内容，只有全面发展才能让学生考好试，并会灵活应用。如果你今天幸运复习到考题，下一次就不一定了，就是不考的

2、内容，但在现实生活中却会经常应用到。只有认真反思，积极主动的学习，才能在考试和学习中得心应手，一个人无论是学习或是求知都是渐进的过程，只有通过了解、认识、熟记、应用的完整过程，才能真正吸收、消化，否则就会贪多嚼不烂，因囹吞枣,难以消化；同时，你只有认识到一定的高度，才会全面、深刻,才会辩证地思考成功与失败，彼此之间仅一步之遥，再前进一步成功就有希望。第二、练习与辅导相结合是全面发展的保证。人都是有缺陷的，就是相同的人在不同的课次中接受知识也有差别；同一个内容，上午学习可能记忆较好，下午学习可能记忆较差,；有时还会受当时听课情绪的影响，教师心情以及课堂纪律;如何及时发现知识的不足，做好补全查漏

3、工作，加强练习，不断提高是学好知识的保证。练习与辅导又是相互相存的，不懂的知识只有通过教师的辅导，把知识弄清楚了，再去练习才能提高,熟能生巧知识才能载入大脑，所以说：学问学问、勤学离不开好问，光学不问不行，光问不学难以提高。两者是有机的统一整体,既全面地看，又要辩证地思，只有看得准，思到位，才能化知识为能力，帮助师生学习。第三、手脑并用，思看想练听记全面应用是掌握知识的关键。对于人的感官记忆来说:听觉信息是11%.来自视觉信息的是85%触觉、嗅觉的是3%、4%,而视觉听觉协同，则是听觉的10倍多。听的记忆是微不足道的，俗话说百闻不如一见，见的信息相对于听的信息多，记忆的效果好，如果将听看记相

4、结合起来，将听到的则是通过图像再现，记忆在大脑中，及时加以应用，再在应用中反思提高，就会将瞬时记忆化为长久记忆，间隔一段时间再提取出来，就会终身不忘。教师如何在新课前让学生带着问题去预习，了解知识，然后教师在课堂上让学生通过图像再现，加上教师绘声绘色的讲解，学生通过讨论、辩论、总结、提高，再在作业中训练、在现实生活中应用，才能达到理想的教学效果。深思、熟练、技巧、能力提高了，速度就会快。但是，提取的知识没有合理化应用，还是悬浮在空中，难以落到实处，只有用到恰当的地方，知识才能算是升华，你才算会真正做到融会贯通。第四、复习要掌握知识要领，效果才佳。复习，不仅要有充分的资料加以拓宽，更重要的是要

5、按照书本进行梳理，这是将知识由点到面，全面升华的中心。这是教学中致关重要的环节。在拓宽知识时应注意知识的前后联系，基础知识、基本技能、应用与实践相结合，将一册书，一段时间的学习融为一体，化为一纸，牢记于心，得心应手，游刃有余。第五、模拟考试是将考题应用于实践的关键所在。好的模拟是教师将学生应考知识放到好处的关键，是知识结构调整、充实、提高的重要环节，模拟与考题，有时会上下错位，但模拟的当，学生就会将颠倒的错位的知识顺整过来，达到理想化的程度。总之，学习是理论知识进入实践，在实践之中认识提高，最后升华到应用的完整过程，过程的习得是不可缺少的中心环节，没有过程的学习就是纸上谈兵，空看的学习，是没

6、有意义和价值的学习。在教与学的过程中，重视：了解-理解-记忆-应用的过程就是强调在过程中学习的过程。