运用现代教学手段诠释中华传统文化.doc

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1、运用现代教学手段诠释中华传统文化静安区教育局“赵珊珊书法工作室”教学汇报展示暨走向个性化,校内外资源整合书法课程的开发与实施研讨会11月21日，静安区教育局"赵珊珊书法工作室"教学汇报展示活动，在静安区青少年活动中心举行，邀请上海市教委体卫艺处处长王从春、市教委语管处处长（市语委办主任）凌晓凤、市书法家协会主席周志高、上海市科技艺术教育中心主任卢晓明、上海市青少年学生校外活动联席会议办公室秘书长邹兹、区教育局副局长戈一萍、区语委办主任徐刚等领导专家、市校外书法教研组教师、区艺术总辅导员和国家级、市级规范汉字书写特色教育示范校校长共同观摩。"赵珊珊书

2、法工作室"近百名师生汇报展示了近年来书法教学的成果一一区青少年活动中心、一师附小、七一中学学生书法篆刻作品联展，运用信息技术开展书法教学的公开课，整合校内外资源实施个性化书法教育的研究与实践论坛，充分展现了"赵珊珊书法工作室"推进个性化书法课程的开发，将现代信息技术与传统民族文化相结合的新探索和新思考。自古以来,书法教学大多是通过先生言传身教,手把手地教学生临摹练习，不但枯燥乏味，而且局限性很大。怎样突破书法的传统教学方式？近年来,〃赵珊珊书法工作室"探索多媒体书法教学课件的研发与运用，从基本笔画、汉字结构到章法创作，采用故事、儿歌、动画等学生喜欢

3、的学习形式，开发了具有个性化色彩的书法课程以及配套制作了181个多媒体书法教学课件，让书法教育萌发新的生机和活力。其中一个课件选用了初二语文课本中的马致远《秋思》,这一章节与语文学科相结合，更能贴近学生实际、调动学习积极性，该课件还荣获2012年德国汉堡国际动漫大赛中国国家奖。区青少年活动中心主任冯景华指出，书法学习课件与一般教师上课用的教学课件有所不同，学生可以在家通过电脑、Iped等信息终端进行下载或播放。既可以在课前自学，也可以在课后用于解决难题，能很好地激发学生学习的兴趣，这是进行"翻转课堂"、实现个性化教育的必要条件。作为现代化的教学手段

4、，如何恰如其分地运用教学课件？来自〃赵珊珊书法工作室"成员单位的区青少年活动中心、一师附小、七—中学共四位老师在教学展示课上有着不同的尝试，但是共同点都在于：通过利用这种教学辅助手段，引导学生体验书法从传承到创新的过程，每个人的审美从大同小异走向大异小同，创造出独具风格的字体。书法学习，向来有崇仰古风、追寻古风的规矩，从"赵珊珊书法工作室"学生书法篆刻作品联展中，则可以品味出学生们没有机械地去模仿,风格各异的作品体现出了当代学生自己的个性与特质。近来,国家教育部颁布《关于中小学幵展书法教育的意见》后，消失了近20年的书法课再回课堂，体现了对国学的重

5、视，如今书法教育正充满着机遇与挑战。静安区书法教育校内外合作教学的模式，在十年实践探索的道路上留下了坚实的足迹，课后的论坛交流回溯了从工作室成立之初，校内外资源充分整合，实施个性化书法教学的研究与实践的历程，这为书法教育的变革与发展提供了静安样本，引起了与会专家学者的关注与热议。