运用现代化教学手段之所见.doc

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1、运用现代化教学手段之所见城关二小薛园园    现代化教学手段在农村小学教育推广以来，多媒体的运用给我们的课堂注入了新鲜血液，让农村的孩子耳目一新。对我们农村教师来说，课堂教学也变得更加轻松了。通过使用以来，我发现我们一部分教师在运用多媒体教学时，还存在一些误区。     一、以辅代主，轻视了学生对知识的探究。    有些教师，在设计课件时，对内容进行了框架式肤浅的设计。在课堂上，学生只能根据老师设计的课件走，粗略的接受信息，根本没时间深入的去探究知识。学生的能力不但没有得到提高，反而使学习较差的学生

2、更不知所措。久而久之，学生的学习成绩成为两极分化。这样的教学，既没起到良好地效果，又违背了新课程的指导思想，所以，我们不能让多媒体代替教师的教学活动，因为它只是一个辅助手段。     二、偏离实质，淡化了学生的能留培养。     在运用多媒体技术进行课堂教学时，有些授课者追求花样，把课件制作的丰富多彩，很吸引学生的征求。或让学生将凳子重新排列，以小组为单位围着桌子上课，或让个别学生上台表演......这些手段除了让学生产生新鲜感外，没有多少独特地效果。一节课里，看似学生忙忙碌碌的，这样的安排让人觉得

3、很充实。可是这节课是否真正让学生积累知识，培养了能力，很值得我们思考。我认为，利用多媒体教学来营造气氛，唤起情感，引导想想是非常必要的。授课者必须理性的认识这一点，必须以追求课堂教学的实质为根本，把握好这个‘度’。     三、运用多媒体强的交互功能，巩固知、提升能力媒体强大的交互性，使得课堂教学中，学生与教师能自调整和控制学习进程。尤其对于重难点的巩固练习上效果非常好，能化抽象具体，通过娱乐性的分层测验，轻巩固已学知识，切实激发学生发内心的学习兴趣，达到减负提素”的目的传统的数学教中，教师需要将准

4、的题目书写在黑板上，而且在板书过程中，浪费了大量的时间。另方面，由于板书的置有限，尤其是对于学教学，往往是需要书写好几黑，从而导致有些板书的内容将在堂上被擦除，学生为了能够课后对某些知识加以吸收和化，必须大抄特抄，整堂课时间大部分浪费在抄写的过程中，课堂的学习效率有很大的影响。利多媒体技术，通过实物投，清晰明了地将教学内展示在学生面前。      我们在进行多媒体教学，一定要遵循学科的规律及学生的特点，根据每节课的目标，抓住重点和难点，以学生为主体，提高课堂效率。