提问的作用是什么（教师论文).doc

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1、提问的作用是什么我国的教育家十分重视启发式教学。孔子的教学是:"循循然善诱人。“叶圣陶先生也说：”教师之为教，不在全般授与，而在相机诱导如何诱导？他认为一要提问，二要指点。而好的提问”必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广形，纯熟之功弥深。”耍做到这一点，教师”宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处捉岀。良好的提问，在善于揣摩学生难于领会的问题，把握文章的主旨,脉络和作者的用心，抓住关键之处，要言不繁，相机诱导。好的提问不仅可以启发学会领会教学内容，检查学生掌握知识情况，还能培养学生的创造思维，调动学生的积极性。提问的作用主要表现在以下几个方面：(一)增进师生交流教学

2、活动是教师和学生共同参与的双边活动，师生在教学中存在着大量的知识信息和情感意向的交流。这种交流乂是在融洽的师生关系，和谐的教学气氛下进行的。实现师生互动、双向交流的方法很多,其中常用且有效的就是恰当地进行课堂提问。一个好的问题犹如一条纽带，会将师生间的认识和感情紧密联系起来，架起师生双向交流的桥梁。因此，教师的教学提问应以尊重学生为前提，讲求提问的态度、方法和技术，以保证师生交流讯道的畅通。(-)集中学生注意如何增强教学的吸引力，磁石般把学生的注意力牢牢吸引住，以顺利完成教学活动呢？实践证明：当教师提出问题时，往往会使学生的注意力处于高度集中的状态。或独立思考，或相

3、互讨论，使课堂教学秩序静中有动，动中有静，但都朝着一个共同的目标驶进。良好的教学提问艺术既是一种镇静剂，又是一股凝聚力，它能保证教学活动的顺利进展。（三）激发学生的兴趣好奇是人类的第一美德，兴趣是最好的老师。教学的最大失败是学生厌学。教学的最大成功是学生乐学。人总是有力图认识，探究新事物的心理倾向。教师精心设计的新奇蕴疑的教学提问，可以激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。（四）促进学生思维的发展问题是思维的表现形式，问题就是个体在满足需要的认识和实践活动过程屮，由于主客观要素的缺损和障碍而使活动屮断时所派生的一种需要。教学中一个巧妙的提问，常常可以一下子打开学生思

4、想的闸门，使他们思潮翻滚，奔腾向前，有所发现和领悟，收到”一石激起千层浪"的效果。美国心理学家布鲁纳说："向学生提出挑战性的问题，可以引导学生发展智慧。"启迪学生思维，发展其各种思维能力,这是教学提问艺术最主要的功能。（五）锻炼学生表达能力学生语言表达能力的形成和水平的提高，总是离不开一定的语言表达情境及相应活动。前苏联教育家沙塔洛夫指出：掌握知识的标志之一，是学生能用自己的语言将所学材料转述出来，并能找到适应的例子说明相应的原理。而教学提问的目的之一就在于为学生创造条件，给他们增加一些能够成功"转述"的机会，提高他们的口头语言表达能力，使学生学会有条有理，有根据地

5、阐述自己的思想。因为教学提问将学生置于特殊的位置上，他要面对通过提问活动，既能使学生逐步学会熟练地组织语言，准确地表达自己的观点，又能很好地锻炼提高学生语言表达的逻辑性和灵活性，从而提高学生的表达能力以及起到锻炼学生对语言的感受能力和即兴发言的能力的作用。（六）提供教学反馈信息通过教学提问活动，教师和学生可分别从中获得对各自有益的反馈信息，以进一步调整教与学活动的重要参考。教师可以通过提问，了解学生对知识的理解程度，检查学生对所教的重点内容的掌握情况，探明学生知识链条上的漏洞和产生错误的原因，全面掌握学生的个别差异和个性特点，反省自己的教学中的不足或错误等，然后，再

6、根据从问题而得到的反馈消息，灵活地调整后继的教学活动。同时，学生也可以通过答问，从老师那里获得评价自己学习状况的反馈信息，在学习中不断审视自己，改进自己的学习态度、方法、习惯等，使自己后继的学习活动更富有成效。所以，教师应深刻地认识并充分地利用教学提问的这一重要功能，为更好地提高教学质量和效率服务。