教学设计模板.pdf

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1、教学设计模板课例名称雪地里的小画家姓名陶雄伟工作单位马集学区所在区县临夏县年级一年级学科语文教材版本人教版《雪地里的小画家》这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，共有十行诗句，朗朗上口，非常适合残障儿童学习。儿歌内容描写了雪地里的一群“小画家”画画的事。文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满教学内容儿童情趣。儿歌先讲一群小画家来到了雪地里；然后讲这群小画家画的什么画，并称赞小画家的本领大；最分析后写青蛙在冬天冬眠，没有来到雪地上画画。一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，在设计教学策略、设计教学流程时注重自

2、主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。1、认识11个生字，会写“鱼”字。认识2个偏旁“虫、目”。教学目标2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。1．理解词句意思，读懂课文内容。教学重点2．练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。教学难点本课时的重点是通过看图说话训练，激发学生的想象力，以悟促读，有感情地朗读课文。。1、根据低段小学生学情特点，重视生字教学，注重语文基础能力的培养。2、根据教材特点和一年级学生的认知特点，以一颗

3、童心将自己的教学机智与情境结合起来，让学生在轻松愉悦的情境中朗读，营造开放民主和谐的课堂氛围，让学生主动参与到学习中来。教学策略教学环境多媒体教学方式与传统讲读法相结合与信息化手段教学准备多媒体课件、四种小动物图片、小脚印图片。教学过程环节教学内容及教师活动学生活动设计意图信息化手段及作用设计1一、创设情境，学生质疑。认真听音乐,自由做动作导语的语言亲切而又简单，歌曲导入。(欣赏《可爱的动物》，一开始就让学学生可随着音乐声，自由做动作)生随着音乐进师：冬天到了，下了一场雪，入一个“有声有有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来色”的动物乐园到了雪地上当起小画家。(今天

4、，我多媒体音频的教学,让中学习。使学生们要学习一篇课文《雪地里的小画学生很快融入到学习不仅能明白本家》)他们画的画是什么样的?读了课状态节课的学习内文，你们就明白了。容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望2二、层层递进，引导初读3、1、自读课文：请小朋友们自学生通过两次读课文，读准字音，读通句不同要求的读，1.检查初读效果：子。对诗歌有了一(1)通过读课文，你知道雪地上2、再读课文：课文一共有六个整体感知。接的小动物都画了什么?(引导学生用句话，请小朋友们按顺序读着让学生用“小使学生产生了强烈的“小鸡画了────────”等句式说每一句话，再想想它的意思。鸡画─

5、─────话。求知欲望,加快了学生根据回答，贴出(小鸟、竹叶、──”的句式，的感知和理解的进程小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、说清课文大月牙)的图片。意，把感知课(2)你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗?文与听说训2.师：这些小动物画的画为什么会不练有。机地结同?我们一句一句来读，好吗?合起来3拓展学生思维三、创设情境，1.生：哇!好大的雪呀!空间，启发学生1、指导读第一句话。生：噢!下雪了!创造性思维。不请同学们看这幅图，这是什么生：我会兴奋地叫喊：“下但要走进课文，天气?雪下得怎么样?从图上哪儿可雪啦!下雪啦!”还要从课文中以看出来呢?小动物们见到

6、下雪，也走出来，不仅使学生注意力集中程度请同学们闭上眼睛，听老师描和同学们一样心里非常高学生在语文实述一番景象，在冬天的早上，当我兴。CAI课件出示句子：下加大,教与学的融合大践过程中提高们一打开窗户，就看到外面的地上、雪啦!下雪啦!像这样的句子大提升了语文能力，也沟树上、房子上盖上了一层厚厚的白应该怎样读?谁来读给大家通语文与生活，雪，你们会情不自禁地发出什么样听。(指名读，评议、齐读。)与其他学科间的感叹?2.生：小画家。2、指导读第二句。的联系。低年级师：是一个小画家吗?这时候雪地里来了谁?(出示小朋友对表演生：是一群。CAI课件)特感兴趣，也非板书：

7、“一群”，“一3.指导读第三、四句。常有表演的天群”是什么意思?师：这群小画家画了些什么呢?赋。因此，我在生：就是很多。请小朋友们认真地读一读课文的第教学中让学生师：谁会用“一群”说三句话，边读边想想，我知道什么?说说演演，这一句话?读懂了就告诉别人。怎样把自己读生：一群学生、一群女样，在对词语懂的告诉别人呢?可以讲给别人听，生⋯⋯的准确理解，也可以演给被别人看。现在呀，我雪地里的一群小画家是们先用演的方法。老师先演一演。始终是低年谁呢?(生齐答，师贴图)(老师把小鸡头饰戴在头上，边说边3.生：自由读级学生的一做动作)我是小画家小鸡，我在白白让学生以小组为单

8、位个学习重点，的软软的学地上跑来跑去，你看，选择自己