教学设计方案模板.pdf

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1、精品文档教学设计方案模板教学设计方案课题名称：美国南北战争姓名：许明星工作单位：四川师范大学附属第四实验中学学科年级：历史/九年级教材版本：川教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体

2、、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1.了解和掌握美国南北战争爆发的起因2.了解林肯在南北战争中的主要活动和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。3.理解南北战争在美国历史发展中的作用1、重点是美国南北战争的原因和战争胜利的意义。2、难点是战争胜利的原因；美国南北战争的性质。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）九年级学生的学习积极性还是比较强的，对于美国的历史很有兴趣，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。但对于美国相关历史的了解程度较

3、低。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）【讲授新课】第一篇态度鲜明联邦危机[资料展示]多媒体展示美国独立后领土扩张的地图。[教师总结]美国刚独立时只有13个州，但随着美国经济实力的增长，它的版图也急剧扩大，成为一个东临大西洋，西临太平洋的大国。随着美国领土的不断扩张，进入19世纪以后，南北两种经济制度的矛盾不断尖锐。在北方，资本主义经济发展迅速，1860年，北方工业生产居世界第四位，总产值达18.8亿美元。而在南方，则实行的是种植园黑人奴隶制度，南方1860年已有黑人奴隶400万人。

4、南方奴隶制度是生长在美国社会的赘瘤，它严重窒息了北方工商业的发展。1欢迎下载。精品文档[图片展示]多媒体展示三张幻灯片[提出问题]1．美国独立战争时期，曾经团结战斗才赢得独立的南北双方，为什么兵戎相见？其矛盾主要表现在哪些方面呢？2．你是怎样看待当时南方的黑人奴隶制的？南北双方矛盾的焦点是什么？设计意图：通过多媒体展示矛盾，并提出问题，有利于学生对问题的理解和掌握。通过学生进行小组合作学习，结合前面学习的独立战争爆发原因的总结方法进行范例导学，从而得出南北战争爆发的原因：南北两种经济制度的矛盾，其焦点是黑人奴隶制

5、的存废问题。所以很自然地认识到矛盾既然已经无可调和，不得不通过战争来解决。[图片展示]有关林肯主要言论的图片。“一幢裂开的房子是站立不住的！我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”──亚伯拉罕·林肯[提出问题]1．林肯在对待联邦政府和黑人奴隶制度的问题上态度是怎样的？2．南方奴隶主愿意让这样一位总统上台吗？设计意图：通过展示资料和提出问题，学生在分析材料的基础上回答问题，培养了学生提取材料中有效信息并进行加工整理的能力，并认识到战争爆发的必然性

6、。同时通过教师强调，让学生区分美国南北战争爆发的根本原因和直接原因，弄清二者的区别与联系，提高学生分析问题解决问题的能力，突破教学难点。第二篇战争前期政府失利[图表展示]南北方力量对比表[提出问题]上述表格反映了双方实力对比情况如何？如果让你来预测一下当时的战争形势，谁会赢得这场战争呢？战争初期的战况怎样？为什么会这样？（鼓励学生读课本自主归纳问题。）设计意图：本问题的设计，通过学生大胆地说，各抒己见，一方面锻炼学生识读表格的能力，鼓励学生从表格中得出有效信息进行归纳总结；另一方面让学生结合课本归纳问题，学会对历

7、史问题的概括以及灵活运用课外知识的能力。[问题展示]如果你是当时的林肯，面对这样的局面，你会怎样来扭转战争形势呢？设计意图：以设置问题情境为主线，层层设疑，鼓励学生大胆发表自己的见解，情境教学与问题探究式教学相结合，突出学生的主体性，激发学生参与教学活动的热情。2欢迎下载。精品文档第三篇转危为安联邦统一[资料展示][畅所欲言]假如你是当时一位美国的公民或黑人奴隶，当你得知这两个文件的颁布，你会怎样？文件的颁布起到了怎样的作用？设计意图：通过畅所欲言的交流，培养学生主动参与的意识，激发学生的求知欲望，使学生在激情与

8、自由的氛围中成为学习的主人，他们潜能的发挥也自然是润物细无声了。同时通过参与分析讨论，意识到政府决策要赢得民心的重要性。[图片和问题展示][小组讨论]内战初期曾经失利的北方为什么能取得南北战争的胜利？设计意图：引导学生多角度得出结论，提高学生多角度思考问题的能力以及小组交流与合作的能力，通过讨论，进一步认识到人心向背是战争能否胜利的根本原因，同时，个人作用也是不可忽视的。