教师招聘考试公共基础知识模拟试题及答案.docx

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1、教师招聘考试公共基础知识模拟试题及答案 　　一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 　　1、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。　　A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、沉思型〔解析〕C、冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。 　　2、下列哪项属于真正的创造（）。　　A、鲁班发明锯子B、高斯少年时做数字1100的连加C、找到远古时期的化石D、陶渊明发现桃花源〔解析〕A、真正的创造是指

2、产生了具有人类历史首创性成品的活动。 　　3、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为”学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。　　A、陶行知B、杨贤江C、徐特立D、蔡元培〔解析〕D略。　　4、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）。　　A、德谟克利特B、亚里士多德C、柏拉图D、苏格拉底〔解析〕D苏格拉底在教学法中强调使学生自己进行思考得出结论，从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。　　5、学生操行评定的主要负责人是（）。A、科任教师B、班主任C、级任导师D、班委会〔解析〕B班主任是学生操行评定的主要负责人。　　6、对个别学

3、生的教育（）。A、就是要靠班主任B、就是要靠集体活动来教育C、是同集体教育相辅相成的D、主要是对较差学生的教育工作〔解析〕C、对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。　　7、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为〔解析〕D学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。　　8、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。A、经典条件反射B、操作条件反射C、联

4、结反应D、习惯成自然〔解析〕B操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。 　　9、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。A、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习态度〔解析〕C、本题考查学习动机的定义。 　　10、最重要和最良性的学习动力是（）。A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待〔解析〕B为教师的期待而学习的动机是低级的动机。 　　11、在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）

5、。A、图示B、坐标C、遗忘曲线D、练习曲线〔解析〕D在技能形成的练习过程中，其进步情况用练习曲线（学习电码的练习曲线）表示。　　12、根据操作对象的不同又可以分为徒手操作技能与（）。A、器械型操作技能B、细微型操作技能C、连续型操作技能D、开放型操作技能〔解析〕A、略。　　13、”龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点（）。A、遗传决定论B、环境决定论C、辐合论D、教育论〔解析〕A、遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。而题干正好是对这一概念的举例。 　　14、”长善救失”“因材施教”的教育原则

6、是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（）。A、分化与互补的协调性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性〔解析〕D根据个人身心发展常识，”长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的个别差异性特点提出来的。 　　15、根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。A、”好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段〔解析〕C、根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。　　二、多选题 　　1、布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（）。A、主动性研究B、反思性研究C、

7、合作性研究D、社会文化研究〔解析〕A、BC、D布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。主要表现在四个方面：第一，主动性研究；第二，反思性研究；第三，合作性研究；第四，社会文化研究。　　2、针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结（）。A、智力测验B、阅读测验C、与此相关的生理方面的健康检查D、心理辅导〔解析〕A、BC、此题主要考查教育心理学帮助教师准确地了解问题的实际应用。 　　3、以下属于个体差异性的是（）。A、男女性

8、别差异B、幼儿与少年的差异C、同年龄人群内部差异D、同一个体身心不同构成方面的差异个体思维方式的差异〔解析〕A、C、DE幼儿与少年是不同的年龄阶段，属于身心发展的阶段性。　　4、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（）。A、重视课程的标准化建设B、重视课程内容的现代化、综合化C、重视基础知识的结构