设计多元化作业的几点原则.docx

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1、设计多元化作业的几点原则 作业是课堂教学的补充和延伸，科学合理的作业设计不仅能使学生巩固知识、举一反三，还可以探究学习方法，养成良好的学习习惯，促进学生个性发展。科学的评价体系是测量学生习得的重要手段，它不仅作用于检视学生知识技能的获得情况，其设计更应重视学生的学习过程、方法、态度及价值观的发展，让学生在做作业过程中还能够认识自我，建立自信并不断体验成功与进步。           一、 作业设计要有层次性、针对性。        教师应坚持差异化原则。学生存在认知水平、智力水平、学习习惯、学习动机、心理、个性等多方面的差异，所以作业设计要尽量从学生实际情况出发，有

2、针对性地设计多层次的弹性作业，以满足不同学生的需要。让学生“跳一跳，摘果子”，让每个学生看到自己的进步，树立自信心。        二、 作业设计要有多样性、灵活性。        长期采用单一的作业形式会使学生厌倦，要真正发挥作业对培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写等交际能力的促进作用，就要力求作业类型多样化，用新颖、灵活、有趣的作业形式来激发学生的学习兴趣。作业设计不应局限于书面形式，其他形式也要经常采用。例如，根据教学内容可以设计一些采访类作业，让学生运用语言进行真实的情景交际，从而培养学生的英语交际能力；也可以设计一些制作类作业，如在学习祈使

3、句时，让学生制作一些校园标语，也可以定期制作英语手抄报，让学生把学到的英语知识综合起来，锻炼和提高学生对知识的综合运用能力，达到学以致用的目的。        三、 作业设计要有趣味性、创新性。        我们常说寓教于乐，作业设计要注意采用学生喜闻乐见的形式，吸引他们兴致勃勃地投入到作业中，并且想方设法完成，使学生在不知不觉中学到知识，感悟道理，调动其对学习的积极性，让学习成为一种需要，达到“教是为了不教”的目标和新境界。        四、作业设计要有计划性、导向性。        作业设计要有计划性、导向性，要有的放矢，突出重点、难点，并指导学习方法。在学

4、习新的单元之前，要先做出铺垫。有计划性、导向性的作业可以引导学生主动地过渡，主动地探究，主动地学习。